[小学班主任工作心得体会发言稿]班主任班级管理心得体会

来源:材料报告 发布时间:2021-01-08 11:10:16 点击:

尊敬的各位评委、各位老师,大家上午好,我是xxx,很荣幸能够有这样一次宝贵的机会站在这里和大家一起交流、学习。我担任班主任工作的时间并不长,但却在这不长的2年时间里,感慨甚多,也收获满满,下面就我这2年班主任工作中的一点体会与大家一起交流分享。

班级管理

当过班主任的同仁们都知道:班主任,“官”不大,但管的事情很全面,十八般武艺样样精通,要能教学、能断案、能调解各方纷争等等等等。起初接手二年级班主任时,本想做一个温柔的仙女班主任,却无奈被孩子们逼成了“河东狮吼”。嗓门大了,面孔凶了,孩子们看似乖巧了许多,但却只在我的面前乖巧,这不是我想要的,问题出在哪里?经过前辈老教师的指点,我恍然大悟,没有“规矩”,无规矩不成方圆,没有相应的班级规则约束,班级管理必然一团乱麻。作为班主任首先就要对孩子明确规则,明确哪些事情“可为”,哪些事情“不可为”,于是我结合他人经验,形成了一个班级管理的“123法则”。

所谓“123”就是对有不良行为的孩子计数,并设立一个计数区用来记录。数1-表示提醒,数2-表示改正的机会,数3-意味着惩罚。当孩子出现了不良行为,例如课堂开小差、交头接耳、在不适合的场所蹦跳喧哗等,就数1,如果有必要,数2,以此类推。计数就在这个计数区来完成。整个计数的过程,我只要保持“不说话、无情绪”的原则,孩子们就可以很识趣儿的停下不良行为,因为我们约定了规则,以及相应的惩罚措施,孩子们敬畏的是规则,而不是老师的“大吼大叫”。也许孩子们会经常性的被计数,但计数用最简短的方式让课堂和秩序回归正常,保证其他班级活动的正常进行。

学生沟通---蹲下去、俯下身

在进入三年级之后,孩子们的心理发生了很微妙的变化,情绪不稳定、自尊心变强、渴望得到肯定,这也就要求我要蹲下去、俯下身,从孩子的视角出发,照顾孩子在这一时期的敏感,让他们感受到被爱、被尊重。在平时的学生管理中,采取公开鼓励表扬、单独批评谈话的方式来进行。该鼓励时予以最隆重的形式,一方面是给被鼓励的孩子的肯定,另一方面是给其他孩子树立一个身边的榜样;
该批评时,单独谈话指出错误,明确应该怎么做,在没有他人在场下的批评孩子往往更容易接受,同时也维护了孩子的自尊,避免在同伴中丢面子。

家长交流---并肩作战

在进入教育系统前,我是万千家长中的一员,进入教育系统后,又多了一个身份---班主任,这使得我更能了解家长们的真实想法,以及他们的顾虑。在沟通孩子问题上,我和家长们既有共同语言,又能从教师的角度给一些合理化的建议,我给我和家长之间关系的定位是---“战友",我们的共同目标是:教育好我们的孩子。对于孩子不论是学习上的、还是生活习惯上的问题在与家长交流时就变得目标一致,达到真诚沟通的效果,即使是一些批评性的建议,家长也能坦然接受,家长和教师拧成一股绳,劲儿往一处使,孩子想不进步都难。

班主任的工作是很辛苦,但一想到能看着这些孩子们从稚气未脱的娃娃长成翩翩少年郎,又是一件很幸福很有成就感的事情,孩子们就如那小小的一粒种子,我愿意做那个辛勤浇水施肥的园丁,一路相伴,看他们发芽,静待花开。

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