2020年高考语文精优预测卷新课标全国卷word解析打印版(二)

来源:读后感 发布时间:2020-05-18 15:31:07 点击:
2020年高考语文精优预测卷 新课标全国卷(二) 1、阅读下面的文字,完成问题。

①工匠精神的精髓在于专注、精益求精。当今,美术教育及创作领域也非常需要“工匠精神”,需要这种认真、专注、严谨的态度,它是提升美术创作品质、创作更多时代精品的重要保证。

②高校美术专业学生,是美术事业的新生力量。在信息爆炸、新潮艺术观念涌动的今天,高校美术专业有些学生缺乏专注、钻研的精神与态度一些人更乐于追求快餐式的作品,甚至有时会鄙夷传统的价值观以及精神追求;有的学生认识不到基本功的重要性,急功近利、盲目地追求所谓的“现代艺术”。故而,在当今社会快速发展、艺术创作环境受到多重影响的情况下,在美术教育和创作领域强化工匠精神的培养,显得尤为重要。

③强化工匠精神,对培养学生的专注度、开发学生的创新能力以及激发美术教育工作者的教学热情都有很好的帮助。工匠精神的培养,首先,应当融入课程设置以及基本功的锤炼优化课程配置,加重基础课程的比重,同时,加强对传统文化的研习,双管齐下,提高艺术技能和艺术修养;对新入学学生尤其应该夯实基础训练,通过基础课程的严格考核,提高学生的审美与造型能力。其次,还应汲取传统工匠师徒传承的长处整合教师资源,增加个别辅导,重视口传心授、言传身教,从而提高学生对艺术的领悟力,激发其创造力。

④与美术教育一样,美术创作领域同样需要融入“工匠精神”。美术创作领域的工匠精神,不仅体现在绘画技能的继承发展方面,更呈现在美术创作所渗透的创造力和求真精神中。

⑤当下,部分美术作品缺乏文化内涵,更像是缺少灵魂的“复制品”,作品形式趋于世俗化、商业化、数码化,艺术性和感染力强的作品不多。一些创作者忘记了艺术创作应表达内心真实情感的初心,在进行艺术创作时,首先考虑的不是艺术性,而是市场认不认可、接不接受,目标是快速成名,快速获益。在这种情况下创作出来的艺术作品,无疑是违背艺术创作规律、缺乏艺术感染力的,不仅对艺术资源造成浪费,也不利于社会正能量、优秀文化的传播。

⑥想要解决这些问题,首先,创作者应不断提高手头功夫,而不是离开绘画基础去寻找艺术创作的“捷径”。其次,创作者应有坚持本心进行艺术创作的定力,坚守艺术的审美价值,去除浮躁心态,拒绝畸形市场的诱惑,在创作主题、造型、色彩、画面布局等方面都认真对待,踏踏实实、稳扎稳打地完成每一幅创作,而不是一味迎合部分市场的需求。

⑦无论是美术教育还是美术创作,都应秉承极致、求精、务实的“工匠精神”。美术工作者们应当有时代的担当,培养时代新生力量,勤于创作具有文化内涵与时代精神的美术作品,从而推动社会发展。

节选自曾传兴注重“工匠精神”培养,人民日报2018年11月18日 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 A.今天,高校美术专业学生缺乏工匠精神的表现可概括为两方面,即鄙夷传统价值观和精神追求,追求快餐式作品;轻视基础,急功近利。

B.培养高校美术专业学生工匠精神的途径有两个一是将其融入课程设置以及基本功的锤炼;二是对新生夯实基础训练,严格考核基础课程。

C.美术创作与教育领域工匠精神表现的侧重点不同,前者侧重于绘画技能的继承发展方面,后者侧重于作品所渗透的创造力和求真精神中。

D.培育美术创作领域工匠精神需要创作者从两方面着手即提高手头功夫;保持艺术创作的定力,坚守艺术审美价值,拒绝畸形市场诱惑。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A.文章开宗明义,在第①段就提出了当今美术教育领域非常需要专注、严谨、精益求精的“工匠精神“这一论点。

B.文章将事实论证与道理论证结合起来,既列举了当今美术教育与创作中背离工匠精神的种种现象,也指出了解决的方法。

C.第②段列举事实,阐述高校美术专业一些学生忽视工匠精神的原因,其中信息爆炸、新潮艺术观念涌动是外因。

D.文章的论证部分采用了并列式结构,从美术教育和美术创作领域分别阐述培养工匠精神的必要性和具体有效的途径。

3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是 A.在高校美术教育中,汲取传统工匠师徒传承的长处,有利于帮助学生掌握美术基本功,但不利于激发学生的艺术创造力。

B.美术创作者缺少工匠精神,其作品往往缺乏文化内涵和灵魂,形式趋于世俗化、商业化、数码化,艺术性和感染力都不强。

C.美术创作者应该提高技能,抵制市场诱惑,在创作主题、造型、色彩、画面布局等方面一丝不苟,方能创造出精品。

D.美术工作者要秉承“工匠精神“,有时代担当,努力培养新生力量,勤于创作时代精品,从而推动美术事业和社会的发展进步。

2、阅读下面的文字,完成问题。

材料一 中华人民共和国成立以后的汉语规范工作,其实是国语运动的延续。不同的是,它从仅仅是部分知识分子发起的运动也就是基本属于学术层面的操作发展为有领导的政府行为。推广普通话、推行汉语拼音方案和简化汉字三项措施,成为政府提出的语言文字三大政策。在这个新的背景下,产生了1956年着手准备、1978年正式出版的现代汉语词典。1956年2月6日发布的国务院关于推广普通话的指示明确规定“汉语统一的基础已经存在了,这就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。”这个文件还规定“为了帮助普通话的教学,中国科学院语言研究所1977年5月起改称中国社会科学院语言研究所应当在1956年编好以确定语音规范为目的的普通话正音词典,在1958年编好以确定词汇规范为目的的中型的现代汉语词典”这个文件就是现代汉语词典编纂的直接背景。我们可以给现代汉语词典明确定位为“以确定语音规范和词汇规范为目的的普通话正音、定词的中型的现代汉语词典”。胡绳1993年在现代汉语词典学术研讨会上发言说“词语的兴起和死亡、竞争和淘汰,都是在实际生活中自发进行的,所谓词语的规范化一般不能用行政命令的方式来实现,也不见得受科学研究的支配。”他认为“词典的编纂是进行词汇规范的一种重要方式,但词典已经是词语发展变化的成果的记录”,并且认为词典和其他的词汇规范方式,也只不过是“给词汇的发展以一定的导向”。由此可以看到,汉语规范性词典的任务,是从词汇发展的事实出发,按照词汇发展的必然规律,丰富现代汉语的表现力,促进现代汉语的规范化。

摘编自王宁论辞书的原创性及其认定原则 材料二 这部现代汉语词典是以记录普通话语汇为主的中型词典,供中等以上文化程度的读者使用。词典中所收条目,包括字、词、词组、熟语、成语等,共约五万六千条。

这部词典是为推广普通话、促进汉语规范化服务的,在字形、词形、注音、释义等方面,都朝着这个方向努力。一般语汇之外,也收了一些常见的方言词语、方言意义,不久以前还使用的旧词语、旧意义,现在书面上还常见的文言词语,以及某些习见的专门术语。此外还收了一些用于地名、人名、姓氏等方面的字和少数现代不很常用的字。这些条目大都在注释中分别交代,或者附加标记,以便识别。

摘自现代汉语词典第1版前言 材料三 现代汉语词典第6版在修订过程中既保持了原有结构特色,又在收词和释义中有所创新;既遵循了国家有关语言文字规范和原则,又梳理和厘定了目前广泛流行但尚无明确定义,甚至是稍显混乱的语言文字现象,在精炼释义、规范提示语等释义方法方面也做了细致、有效的工作。当然,要处理好这些复杂的语言现象,既要求修订者有很高的语言素质和责任心,又需要大规模动态平衡语料库和统计、索引等技术的支撑。但由于一些客观条件的制约,缺乏语料大数据库和专用编纂平台的支持,在旧词新义和一些微观信息或专项的协调、统一方面还存在少量问题,这也是词典需要不断修订的动因之一。

摘编自章宜华权威词典修订中的体例继承、规范与释义创新 材料四 著名语言学家、现代汉语词典首任主编吕叔湘先生指出“凡是‘现代’词典都要跟上时代,不断修订。”现代汉语词典自1978年正式出版以来做过多次修订,以适应社会的发展,更好地反映现代汉语词汇新面貌,体现有关科学研究的新成果,落实国家有关语言文字方面的新规范。

本次修订时间较短,规模较小,主要修订内容为全面落实2013年6月由国务院公布的通用规范汉字表;增收近几年涌现的新词语400多条,增补新义近100项,删除少量陈旧和见词明义的词语;根据读者和专家意见对700多条词语的释义、举例等做了修订。

摘编自现代汉语词典第7版说明 1.下列对材料中现代汉语词典的相关理解,不正确的一项是 A.是一部在字形、词形、注音、释义等方面具有规范性的普通话正音、定词的中型现代汉语词典。

B.是中国社会科学院语言研究所依据词汇发展的事实和词汇发展的必然规律进行编写和修订的。

C.词典共收包括字、词、词组、成语等方面的条目约五万六千条,常见方言、专门术语也有收录。

D.历经7版修订,在收词和释义中均有所创新,但都以遵循国家有关语言文字规范和原则为前提。

2.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是 A.词典的编写和修订属于汉语规范工作,是有领导的政府行为;修订者为语言素质很高、责任心很强的专业人士。

B.材料一中作者引用胡绳先生的话,旨在阐明词语发展的规律和编写、修订汉语规范性词典的基本原则以及目的。

C.若能加大语料大数据库的建设力度、提高专用编纂平台的研发水平,汉语规范性词典的质量就会随之得到提升。

D.为适应社会发展,现代汉语词典多次修订,这极大地丰富了现代汉语的表现力,促进了现代汉语的规范化。

3.根据现代汉语词典修订的内容,概括该词典不断修订的原因。

3、阅读下面的文字,完成问题。

古典之殇 ①“今人不见古时月,今月曾照古时人。” ②然而,多少古人有过的,今天的视野中却杳无了。比如古诗词中的盛大雪况,吾等之辈,虽未历海桑田,但一夜忽至的“千树万树梨花开”,还是亲历过的。满嘴冰淇凌的现代孩子,谁堆过雪人谁滚过雪球没有雪的冬天,还配得上叫“冬”吗流逝者又何止雪在新辈人眼里,不知所云的“古典”比比皆是立于黄河枯床上,除了唇干舌燥,除了满目的干涸与皴裂,你纵有天才想象,又如何模拟出“黄河之水天上来”的磅礴谁还能托起李太白心中的汪洋与豪迈 ③今天的少年真够不幸的。父辈把祖先的文学遗产交其手上,却没法把诞生那些佳句的空间和现场一并予之。那样的户外,那样的四季若荷尔德林之“诗意栖息”成立的话,至少这天地洁净乃必须罢。可是,那“人行明镜中,鸟度屏风里”的天光明澈,那“长安一片月,万户捣衣声”的皎夜寂静,今安在 ④从审美资源上讲,古代要比当今富饶得多,朴素而优雅得多。地球自35亿年前诞生生命以来,约有5亿种生物栖居过,今多已绝迹。在地质时代,物种的自然消亡极缓鸟类平均300年一种,兽类平均8000年一种。如今呢联合国环境规划署推测说,上世纪末,每分钟至少一种植物灭绝,每天至少一种动物灭绝。

⑤多少珍贵的动植物永远地沦为了标本多少生态活页从视野中被硬硬撕掉多少诗词风光如广陵散般成了遥远的绝唱 ⑥古典场景的缺席,不仅意味着风物之夭折,更意味着众多美学信息与精神资源的流逝。由于丧失“现场”,人类正在丧失经典。不久,对原版大自然丧失想象力的孩子,将对古籍中那些伟大的美学华章和人文体彻底不明就里,如坠雾中。阅读竟成了挽歌,竟成了永诀和追悼 ⑦语文课本中的诸多游记,无论赏三峡、登黄山,还是临赤壁、游褒禅除了传递水墨画般的自然意绪,更有着“遗址”的凭吊含义,更有着“黄鹤杳去”的祭奠意味。比如我们对“蒹葭”“雎鸠”阐释时,难道只会停留在“某植物”“某水鸟”的字面意思上,再也领略不出别的了难道就不为大自然的鬼斧神工而油生敬畏和感激难道除了匆匆草草的娱情悦性,就涤荡不出“挥别”的忧愤来类似的每一词语本身,无不包藏着生态、民俗、历史、美学和社会学信息。那“蒹葭”“鹿鸣”“雎鸠”“猿啼”不仅代表草木或动物,更指向一

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