[高中语文教学中的自主学习策略应用]

来源:读书笔记 发布时间:2019-06-13 点击:

  【摘要】在素质教育的大背景下,高中的语文教学要进行创新性的改革,教师应该培养学生的自主学习精神,为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径,让学生在自主学习的过程中找到自己的不足和在语文学习中的薄弱点,进行针对性的学习,才能有效的提高高中语文的教学质量和教学效率。
  【关键词】高中语文教学自主学习策略教学质量
  自主学习是指以学生为主体,在老师的指导和帮助下根据自己的学习能力和学习任务的要求主动的学习,并且在学习的过程中根据学习效果适当的调整学习策略,提高自己的学习效率。在高中语文的教学中自主学习策略的应用是很有必要的,传统教育剥夺了学生发表自己看法的权利,整个教学过程变成教师“填鸭”的过程,极大的降低了教学效率和质量,自主学习策略的应用可以恢复学生的主体地位,提高学习效率。
  一.高中语文实施自主学习的必要性
  教师经常会看到孩子的各种学习状态,有极少一部分学生学习是积极的,努力的,主动的,这种情况下教师应该让学生明白要做学习的主人,不要做学习的奴隶。“自主学习”也是这个概念,自己去主宰自己的一些学习的事情,自己学习的事情由自己去做,不要由教师或家长逼迫或督促。二十一世纪的教育观就是使受教育者学会学习,学会做人,学会生存,学会合作,学会创造。我们现在培养的学生都将在信息化社会里寻求生存和发展,如果学生在学校教育阶段里,没有能够培养起对知识的渴求,不断探索和创新的欲望,没有形成一种科学思维的习惯和能力,将很难在今后的生活和工作中得到补偿。因此学校教育重要的是通过知识的学习,使学生形成对这些知识的浓厚的兴趣和进一步吸取新知识的持续发展的愿望,并习得一些思维方法和形成一些思维习惯。新一轮高考制度的改革,3+X、3+综合,对学生能力和素质的要求越来越高。建立在中学文化科目教学基础上的新的“综合”考试,改变过去以学科知识立意命题,过分强调知识的覆盖面,重知识轻能力,死记硬背,与实践脱离等弊病,综合考试以能力立意命题,增加综合性和应用性,有利于学生从整体的观点来分析各种现象和规律,更有利于学生把知识与社会现实生活紧密联系,它对学生的要求是知识信息的占有量和对知识信息的分析处理能力,它要求学生必须学会运用基本观点、基本概念、基本理论去分析解决新情境、新材料、新问题,而这一点不是传统的教学所能达到的。
  二.高中语文教学中自主学习的策略
  1.在高中语文教学中应用自主学习的策略,教师首先要给学生足够的自主学习空间。教师往往有一个误区,总觉得自己讲的越多学生就接受的越多,在考试的时候也更容易考出好成绩但是事实上这种想法是不正确的,学生不喜欢“填鸭”式教学,教师讲的越多,他们往往就更无法对教材内容提起兴趣,更不要说课外的拓展阅读。教师应该了解每一个学生对于语文知识的掌握情况,适当的给他们空间多多接触语文材料,在自主阅读中能够有自己对于语文学习的感悟,这样才能有效的提升学生对于语文学习的兴趣。教师要激发学生对于语文学习的热情,在课堂中可以给学生布置一些小组自由阅读和讨论的任务,让学生在自主阅读和与同伴交流的过程中掌握应该掌握的语文知识,而不是由教师灌输正确答案。尤其是在语文的阅读教学中,很多学生对于教师讲阅读题给出标准答案的教学方法有很大异议,一千个人眼中有一千个哈姆雷特,语文是一个充满创造性和灵活性的学科,教师不应该教条的去要求学生统一答案,而是要让学生真正的去理解语文材料,在理解的基础上要鼓励学生提出自己的看法,并且指导学生用正确的题的语言去把自己的看法描述出来,在考试中得分。在大量的语文实践中,帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习方法,掌握语文规律”。语文的教学中要培养学生自主学习的能力,首先要考虑如何为学生争取更多的自主学习时间。
  2.课堂是教师的教和学生的学的主要场所,而课堂气氛直接影响到学生学习的积极性。在教学中,教师应尽最大努力为学生营造一个充满关爱、平等自主、尊重个性的学习氛围。备课时立足于促进学生的身心发展,引导学生学会学习,做到熟悉大纲和新课程标准,熟悉教材,熟悉学生,克服“以教代学,照本宣科”的传统教学方法。建立课堂平等交往的对话机制,把学生当做朋友。在教学过程中还应适时地夸奖和肯定,以树立起学生参与课堂教学的自信心。
  三.尊重学生主体性 发掘学生潜能
  针对学生的实际水平来精心设计教学中的每一个环节步骤,寓教于乐,寓学于乐,充分发挥学生的非智力因素在语文课堂教学中的作用。多年的教学实践告诉我们,语文课堂上学生的情绪不单是被动地接受来自教师发出的知识信息。课堂上教师可把一些知识的学习主动权全部交给学生自己,教师可将自己置于旁观者的位置,这样,知识信息的传递可在学生与学生间,也可发生在学生与学习内容之间。尤其是在应用文阅读、诗歌欣赏、基础知识检测等教学内容上,在课前充分准备的基础上,以竞赛、抢答、表演、朗诵等多种方式来充分调动学生学习的主动性和积极性,活跃课堂气氛,使学生在愉快中既掌握了知识,也锻炼了各方面的能力。作为一名优秀的语文教师,须在教学中以深厚的教育教学理论武装充实自己的头脑,以课堂上的言行举止、眉宇间的神情变化向学生传达出丰富的教学情感,以充盈的神情气度铸造自己的教学言行。
  四.结语
  总而言之,在高中语文课堂教学中,教师要持之以恒的以学生为中心进行教学,在课堂中要把自己的角色转变为组织者和引导者,尽量让学生进行积极主动的自主学习,挖掘学生的潜能,培养学生的自主探究能力,培养出学习能力强、创新能力强、逻辑思维能力强的全面发展高素质人才,提高教学效率和学生的学习效率。
  参考文献
  [1] 朱小兵,浅谈农村高中语文教学中的学生自主学习,读与写,2012
  [2]陈伟明,试论新课改下高中语文教学中自主学习模式,语文学刊,2009
  [3]苏盛运,浅谈高中语文教学要在培养学生自主学习上下功夫,今日科苑,2009
  [4]李明伟,高中语文教学中自主学习的策略研究,新课程学习,2009

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