户外运动游戏大全 学校需要新运动游戏

来源:读书笔记 发布时间:2019-07-03 点击:

  一、 编创大量的新运动游戏刻不容缓   近年来,不少教师尤其是班主任组织学生大课间活动时感觉很吃力,严重影响了阳光体育活动的实施和发展。怎样利用大课间带领中小学生锻炼身体呢?我们学校广大教师为此做了长期的探索研究。我们曾经带领小学生跳绳、扔沙包、踢毽子、跳皮筋儿、打羽毛球、打乒乓球、滚铁环、做健美操、学习拳击;曾经带领学生跑步、跳远、跳高;曾经放手让学生在大课间自由活动和游戏。学生参加某一项活动之初大多兴致很高,可是时间一长兴趣就渐渐变淡,直至讨厌这些游戏和活动。小学生只喜欢新鲜、有趣的游戏和活动,对一个游戏持续感兴趣的时间一般在1~4周;时间稍长,他们就对游戏失去了新鲜感,就会生厌,也就是人们常说的“喜新厌旧”。学生年龄越小,“喜新厌旧”的心理特点表现得越突出、越明显。
  为了提高学生参加游戏活动的兴趣,我们曾经编创了若干个集体游戏教学生来做,但效果很差。学生并不喜欢我们编创的游戏,一番努力最终徒劳无功。我们通过互联网搜索来的集体游戏也不太适合班级学生去做,更不受学生欢迎。
  我们在组织小学生开展大课间活动的实践中深深感受到,仅凭普通教师之力,很难编创出受小学生欢迎的集体运动游戏,难以组织好小学生阳光体育活动。在此前提下,我们只好向有关专家学者求助,请求他们帮助和指导。我们渴望有关专家学者们研发出许许多多适宜中小学生的集体游戏,供开展阳光体育活动时使用;我们渴望有关专家学者们走进中小学校园,把健康向上的游戏形式传授给广大师生。
  二、 新运动游戏要适合学生特点
  根据几年来组织开展大课间活动的经验教训,我们恳请有关专家学者和诸位同仁在研发运动游戏时注意以下几方面问题。
  1.集体性
  目前学校最缺乏的是集体运动游戏。游戏要特别突出集体性,最好一个游戏能够允许几十人、上百人或更多的学生同时参加。
  健康的集体游戏对于培养小学生的集体主义观念和团结协作精神,对于培养和提高他们的交际能力,对于培养他们良好的思想品质和道德情操,都具有重要意义。集体运动游戏对于组织阳光体育活动和其他集体活动都有极其重要的作用,可以避免和解决学生集体活动时教师手忙脚乱、顾此失彼的现象。
  2.安全性
  安全性是对学生游戏提出的一个最起码的要求。
  设计游戏时要充分考虑到孩子们活泼好动、考虑问题不够周全,做事不太注意后果的年龄特点和心理特点,要让游戏的一招一式和每一个细节都非常安全,要努力排查游戏中的隐患。
  游戏所需要的玩具器械对学生不能有一丝伤害,不能存在一丝安全隐患。
  3.投资小
  游戏时学生要尽量徒手参与活动,减少使用辅助器械和设备。当前经济文化条件下,许多学校和家庭没有足够的条件与能力为孩子们提供必需的游戏器械与用品。若追求使用较高档的玩具器械,若需要使用难以获得的玩具,势必会影响游戏在普通学校特别是在农村、山区学校的推广使用,势必给学校和教师的正常教育教学工作带来相当大的阻力,甚至还可能在学校和学生家长之间产生误会、矛盾、隔阂、纠纷。
  游戏所需物品要便于学生携带和存放,且存放期间不会分散学生课堂学习的注意力。
  4.游戏时占用场地少
  当前和今后很长一个时期,学校馆舍占地较少的现象都会存在,学生平均占用活动空间都会极其有限。一所几百人或上千人的学校,若是每位学生都占用较大运动空间,这个学校可能会乱成一锅粥,危险事故也很难避免。因此小学生游戏要尽量占用较小的空间,一般每生平均不要超过两平方米,最好同一个空间大家可以轮流使用,使空间利用率达到最高。
  5.运动量适中
  大课间活动和集体活动都要充分考虑到学生的运动量,让每位学生既充分运动,又不可过量。研发游戏时要考虑到学生在年龄、性别、身体素质、健康状况、性格、兴趣等各方面的差异,特别要照顾到残疾孩子的特殊情况。要针对学生的各种情况,编创出丰富多彩的运动游戏。
  身体素质强的男孩子多喜欢剧烈、强度大、竞技性强、能够展示自我的体育运动游戏,他们喜欢和希望自己在游戏中彰显男子汉的雄壮威武和机智勇敢。因此传统的滚铁环、骑马打仗、滑冰、摔跤、打雪仗、抽(打)陀螺、相互追逐等体育运动和游戏,不仅受到男孩子们的青睐,他们往往还玩得乐此不疲。男孩子们喜欢的游戏大都存在着一定的安全隐患。大多数女生与男生相比则较文静,她们大多喜欢力度较小、运动幅度较小、比较文雅的运动和游戏。女孩子们大多偏爱游戏的美丽和魅力,她们喜欢在游戏中欣赏美、体验美、展示美。跳皮筋、踢毽子、花样跳绳、扔沙包、舞蹈等运动和游戏,都是女孩们特别喜欢的。女孩们喜欢的游戏往往很安全,受到教师欢迎和提倡。
  新运动游戏要保证学生的各个身体器官部位,如头、眼、耳、手、足、颈、四肢、腰、心等,都得到积极锻炼和轮换休息。
  6.趣味性、发展性
  小学生集体游戏的趣味性和快乐性,是保证游戏得以传播推广的一个极其重要的条件。新运动游戏要符合孩子们喜欢竞争和展示自我的心理,要让他们在游戏中积极动脑动手动口。
  新运动游戏要给孩子们留下一个继续发展的空间。教师在组织游戏时,要充分发挥孩子们的主人翁作用,千万不要让游戏束缚孩子们的手脚,禁锢学生的头脑,成为不可逾越的“雷池”。要帮助学生发展游戏能力,努力提高游戏的水平,进一步丰富和改进游戏的内容,使游戏朝着更科学、更积极的方向发展,要让游戏在师生的共同探索努力下与时俱进,不断创新。我们既要让孩子们在活泼有趣的活动过程中享受到游戏的快乐,更要让其享受发展游戏的成就感。
  7.教育性、文明性和进步性
  新运动游戏要特别注意挖掘德育因素,要通过游戏活动使学生明确做人准则和规范,养成良好的卫生习惯以及环境保护意识,使学生把学习知识与做人联系起来,把德育与审美有机地融合为一体,潜移默化地养成具有较高人文素养的人格。   新运动游戏要特别突出热爱祖国、热爱人民、辩证唯物主义、集体主义、团结互助、热爱科学等积极向上的思想道德教育。游戏必须向学生渗透健康积极的价值观、人生观和世界观,切不可只为了追求游戏的新颖、独特、有趣和快乐,而使新运动游戏沾染上了暴力、色情、赌博、自私等不健康的思想色彩。
  小学生游戏假若思想低俗,对孩子有不利影响,不管其形式多么活泼有趣,内容多么丰富多彩,我们都不许它走进校园,都要把它扼杀在萌芽状态。
  8.竞技性
  新运动游戏要具备竞赛性、挑战性。活动的过程和结果要有运动成绩的统计和量化,要能区分出参与者的水平高低,最好能有胜败输赢之分,要对每一位参与者都具有较强的激励性。
  9.实际性和整合性
  编创体育运动游戏要充分考虑全国各地中小学的不同情况,并对各类教育教学活动进行整合、拓展、延伸。
  新运动游戏要与体育课、课外活动、校外体育锻炼、相关科目整合联系起来,让它们互相影响,互相促进。由于大课间是全校师生在同一时间组织的体育活动课,组织较复杂而又严密,所以一般要求以班集体或全校活动为主,其他个性化活动为辅,内容既要适应学生身心需求,又兼顾各类学校活动场地和空间的充分利用。
  运动游戏要对学生的活动进行适当的整合、拓展、延伸。比如可以把唱歌和诗歌朗诵融合到运动游戏之中,学生边运动边唱歌或吟诵诗歌,别有一番情趣。比如体育老师指挥运动时使用英语,以提高学生英语听力,营造良好的英语学习氛围;比如低年级运动游戏可以将体育运动与数学计算融合为一体。在这里要说明的是,一切活动都必须围绕体育锻炼的中心目标来进行,不能脱离这个大前提,不能为了实现太多的目标,或者为了整合和好看而塞进一些不必要的内容,更不能喧宾夺主。
  编创的运动游戏要确实符合当今少年儿童的身心特点,要切实对孩子们身心发展具有积极的促进作用;要让孩子们经过努力就可以学会学好,并能够从中感到乐趣和幸福。我们切不可让游戏成为镜中花、水中月,成为一种漂亮的摆设。
  评价新运动游戏的标准是看学生是否喜欢它,看游戏是否促进了学生的身心健康发展。游戏的评价主体是广大学生和教师,而不是个别专家学者。
  三、 国家要设立编创普及新运动游戏的机构
  新运动游戏的研究开发决不是一朝一夕就能完成的,它是一项新兴而长久的伟大事业,因为我们所需要的新运动游戏要与时俱进,中小学也需要许多崭新的少儿游戏。为此,恳请国家教育部及各省教育厅都成立一个专职机构,它们不仅负责新运动游戏的研究和开发,更要负责新运动游戏的推广普及和不断丰富发展。
  这个专职机构要经常走进中小学、幼儿园,特别要经常走进农村、山区的中小学及幼儿园,要观察、了解、研究孩子们的思想、生活、身体发展和精神需求,调查了解孩子们需要什么样的集体游戏。
  这个专职机构还要经常开展培训活动,专家们要经常走进中小学校园,对广大教师尤其是班主任进行在岗培训;要让广大体育教师和班主任懂得更多的中小学生生理生长特点和心理特点,要让大家懂得新运动游戏研发的初步知识;要将研发的少儿游戏及时介绍给广大师生,要经常与师生面对面地交流,要对中小学班主任进行指导,使大课间活动走上更科学的发展轨道。
  广大教师也应该加入到编创新运动游戏的队伍中来,成为其中的一支有生力量。各级教育部门的领导要教育广大教师认识到新运动游戏在学生思想教育和品德养成中的重大作用,要认识到健康的新运动游戏对于提高学生身体素质和实施素质教育具有重要意义,从而启发和激励教师编创新运动游戏的积极性和创造性。
  学校教师在采用游戏时一定要根据本地社会实际和本班学生实际加以选择,切不可以盲目追求时髦和攀比,切不可好高骛远、急功近利,应该脚踏实地、一步一个脚印。
  学生集体游戏一定要在教师的指导下进行,教师不可撒手让学生自由活动,否则会出现意外,并给以后的工作带来阻力。
  为了促进学校编创和普及少儿游戏工作,我们可以设立一个研究开发、推广普及大课间体育游戏的专门奖项。有关部门可以定期组织中小学生开展集体游戏编创表演竞赛,对成绩优异的学校和教师给以特别嘉奖。
  学校内部也要经常组织阳光体育比赛活动,以激励和推动广大中小学教师尤其是班主任投身到阳光体育的研究开发中来。

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