家校合作中教师存在哪些问题_高校家校合作存在的问题分析

来源:读书笔记 发布时间:2019-11-13 05:07:18 点击:

  [摘要]我国的高等教育已进入大众化阶段,但高校家校合作的开展受学生生源分布情况、学习生活环境封闭等因素的限制,一直被学校、家长、社会忽视。现阶段,中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》中指出:“学校要探索建立与学生家长联系沟通机制,相互配合对学生进行思想政治教育。”高等院校家校合作越来越引起学校、家长、社会的重视,高校家校合作也初具规模,但也存在很多的问题与不足。本文阐述了目前我国高校家校合作中存在的问题。
  [关键词]家校合作;高等院校;问题
  家校合作即home-school cooperation,就是指对学生最具影响的两个社会机构即学校和家庭对学生进行教育。高校家校合作的顺利开展使高校在教育学生时能得到来自家庭方面的支持,同时,家长在教育子女时也能得到来自学校方面的指导。所谓高校家校合作指的就是我国高等教育进入大众化教育阶段后,通过学校和家庭的一系列交流与沟通,处理当代大学生学习、生活中出现的各种问题。
  现阶段,我国高等院校家校合作已经具有一定的规模,各个高校也越来越重视家校合作活动,并把它作为提升教育教学水平和改善学校管理水平的重要措施。高等院校和家庭两个社会机构的合作对大学生的教育有着非常重要的意义。
  一、对家校合作的认识不足
  高等院校和家庭这两个社会机构对大学生的教育是两个不同领域的教育。相比家庭教育,学校教育是系统的、正规、权威的教育,着重培养大学生接受知识的能力,占主体地位;家庭教育只是做为辅助,更多的是在物质上、生活上给与支持,在大学生成才的教育中起到的作用并不大。
  受传统办学思想的影响,我国高校基本上实行封闭式管理的办学模式,将学生的活动范围局限在学校范围之内。家庭教育则被排除在学生教育之外。二者基本上没有什么联系。
  现阶段,家庭教育作为大学生教育最重要的一个社会机构,其资源的全面、有效利用,并没有得到充分的重视;其价值更没有得到充分显现。家庭教育只是作为一个旁观者的身份被动的参与到高校家校合作之中,于其在大学生教育中所处的地位严重脱节。高等院校对家庭教育资源中主体一家长的受教育程度水平以及高校教育决策能力表示怀疑,担心家长对大学生教育产生负面影响,因而,高等院校不愿意家长参与到大学生的教育当中。可以看出,高等院校对家长教育资源的认识不全面严重阻碍了家校合作的顺利进行。
  二、对家校合作的重视程度不够
  现阶段,各高校和家庭对家校合作的重视程度不够,缺乏科学的合作理念和系统的合作内容。
  (一)高校家校合作规模不够
  据统计来看,开展家校合作的高等院校不足20%,有较大部分高等院校没有真正认识到家校合作的意义,没有重视家校合作的价值,更没有把家校合作作为一项常规工作纳入到高校教育管理的工作体系里来。
  另外,虽然我国部分高校开展了家校合作的教育方式,但家校合作也仅仅限于心理健康,就业指导等领域,对其他领域的教育,例如道德教育涉及较少。尽管在一些高校,道德教育方面的家校合作虽然已经有所开展,但开展的方式和效果还不如人意。
  (二)家校双方缺乏对高校家校合作的重视
  从高校方面来看,由于我国高校采取相对封闭的教育体制,对于大学生的教育采取统一的方针,有一套固定的模式,家长不容易参与其中,高校也不愿意让家庭参与其中。在一定程度上阻碍着高校家校合作的顺利进行。
  从家庭方面来看,受教育体制的影响,家长教育资源长期被排除在大学生教育之外,逐渐失去了参与学校教育管理的意识,更认识不到参与家校合作是自己的权利和义务。
  (三)缺乏完整的高校家校合作体制
  高校家校合作的顺利开展,必须有一套完整的计划和体制,才能对大学生教育更系统化和专业化。但是,受各种因素的影响,高校家校合作未能形成一套完整的体制,没有指定符合现代大学生教育的工作计划。导致高校家校合作只是停留在纸面上,无法保证家校合作的质量。
  三、家校合作的进行受到多方面的限制
  (一)地理和区域限制
  高等院校一般都是全省、全国范围内招生,甚至有些院校还有大量的留学生。学生生源跨度太大限制了高等院校和学生家长之间的沟通。另外,高校生源地域跨度太大,造成家长参与到大学生教育的机会大大减少。一般家长只是在大一新生入学的时候与学校有短暂的交流沟通。其他时间基本上就不会再到高校。即使到了高校,也只是短暂停留,没有机会与高校的教师和管理部门交流沟通。更不用说参与到高校教育当中来。地理和区域限制,甚至是语言、时间的限制都大大影响了高校家校合作的推行。
  (二)教师和家长的家校合作技巧有待提高。
  在高校家校合作中,与家长接触最多的是辅导员和教师。他们的沟通能力与合作技巧在推动高校家校合作的顺利运行中起着举足轻重的作用。如今,个别参与到高校家校合作中的教师或辅导员经验不足、能力有限也阻碍着高校家校合作的良好运行。家长应该多了解高校的办学体制和大学生的教育状况,以便在家校合作中能主动表达和参与,提高家校合作的功效。只有提高高校教师和家长双方的家校合作技巧,才能使双方的交流、沟通顺利进行,对大学生了解更加全面和具体,对大学生的教育更加有针对性和实效性,真正提高家校合作的质量,确保高校家校合作顺利、有序、圆满的推进。
  (三)物质保障方面
  现阶段,随着各个高等院校的扩张,各高校都投入大量资金用于新校区的建设和基础设施的完善,高校并不具备大量的资金和充足的资源对家校合作的进行给与支持。资金不足在一定程度上严重制约了家校合作的深度和广度,约束着学校对家校合作沟通方式与手段的选择,进而影响到合作成效。由于区域地理限制等因素的影响,家校合作的有效进行遇到较大的困难。

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