浅谈素质教育与小学语文教学 浅谈小学语文素质教育

来源:公文书信 发布时间:2019-04-13 点击:

  素质教育的根本宗旨和目的是提高全民族的整体素质。而小学教育必须适应时代的需要, 培养高素质的人才。对小学语文来说,要实施素质教育,必须将素质教育的要求全面地渗透、贯穿到小学语文的教学目标中;小学语文教学的目标必须充分地指向和体现素质教育的要求,这就是确定素质化的小学语文教学目标。
  关于“素质教育”的基本涵义,前教育部部长朱开轩同志曾有过非常精辟的阐述:“素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼受教育者群体和社会长远发展要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体美劳诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。”素质教育要培养的是品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、会做人、会求知、会劳动、会创造、能适应社会发展需要的“四有”新人。可见素质教育中的“素质”是一个综合性的结构系统,它包括人的生理、心理、思想、文化素质。
  
  一、对当前小学素质教育的见解
  
  素质教育和应试教育是目前同时存在而又相对的两种教育现象。其中应试教育是在中国存在了几千年的教育模式。特征是忽视“少数”,注重“多数”,“少数”的成功是建立在牺牲“多数”的基础上的,并且有其存在的社会基础和历史必然,所以还会在一定时期内存在。随着我国改革开放的不断深入发展,以经济建设为中心的思想的确立,应试教育的模式已经不能适应国际上大力开发人才资源的现状,我国国内的发展和我国参与国际竞争也需要更多更全面的创造型人才。
  (一)素质教育随时代而发展。素质教育在不同的时代有其不同的内容,日新月异的变革时代赋予教师的责任重大。历史在发展,环境在变化,教育的内容和方式也应随之而变。教师不能停留在陈旧、保守的观念上,而应该冲破条条框框的束缚,大胆创新,走出一条适应时代的新路子。
  (二)实施素质教育要从实际出发。素质教育要求减轻学生的课业负担,要向45分钟要效益。现在小学生的书包重、补课勤、眼镜多的问题相当普遍,直接损害了学生的身心健康。因此,教师要废除“满堂灌”,要在教学原则、教学过程、教学方法和教学管理上全面优化,以提高教学效益。要为学生素质的全面发展创造一个良好的环境。教师不能被固定的模式所束缚,要根据学生的实际不断探讨、大胆创新、逐步形成自己独特的有利于素质教育的教育方式。
  (三)教师在实施素质教育中责任重大。儿童的模仿能力是极强的,教师要用自己美好的心灵、良好的作风去潜移默化地感染他们。如果只是苦口婆心地说教或惩罚, 尽管教师讲得口干舌燥,但学生却处于半睡眠状态。这种死气沉沉的教学方法,就达不到好的效果。因此, 这就需要教师不断提高自身素质,不断探索,改进教学方法。
  
  二、从“素质教育”的视角,看小学语文教学
  
  (一)对“素质教育”的初步认识。“素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。”
  第一,简言之,是注重受教育者基本素质发展的教育。人的素质结构是开放的、有序的、分层次的身心系统。根据《中国教育改革和发展纲要》的提法,可以整理成如下:基础层“学校教育,其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。”
  第二,其根本属性是“培养人”。“素质教育”就是面向二十一世纪对基础教育的需求,针对中小学中一度普遍存在的“应试教育”的弊端而提出的,它明确了基础教育的出发点与归宿。学校课程是实现学校教育目标的手段,教学是学校教育工作的中心环节。毋庸置疑,作为义务教育中的重要基础学科──小学语文,在实施素质教育的进程中,应担负着极其重要的任务。这种认识,基于“语文学科的功能和语文教学的任务是多维的,既包含发展语言这一基本功能和任务,又包含再现知识、认识世界、形成学习方法的功能和任务,也还包含着提高思想、陶冶情感的功能和任务。”
  第三,不难看出,组成语文学科功能的各要素与人的素质结构各层次要素之间,有着密切的关系。在“人”通过个性认识和社会实践活动,形成比较稳定素养的过程中,语文的学习必然会施以重大的影响。此外,自然性与社会性的统一,是素质的特点之一。素质是社会文化通过个体有意识地反复交错进行的“内化”和“外化”,逐渐积淀而成的身心发展的品质,而这种“内化”与“外化”的主要“工具”是语言。况且,小学阶段是整个学龄期语言和思维发展的最佳期。
  综上所述,小学语文教学应是“素质教育”的“主阵地”,具有其他学科或教育形式不可替代的重要作用。
  (二)小学语文教学改革与“素质教育”建国之后,特别是党的十一届三中全会以来,我国的小学语文教学研究有了长足的进展,教学改革不断深化。“素质教育”的提出,有利于端正教育思想,有利于区域性教育体制的完善,有利于学校干部、教师队伍的建设。这些都对小学语文教学的发展,起到推动作用,同时,对小学语文教学提出了更高更新的要求。我们应该抓住契机,深入小学语文教学改革,以适应素质教育的需要。
  总之,实施素质教育,深化小学语文教学改革,是小学语文教师义不容辞的责任。但是在小学语文教学中进行素质教育,它涉及到教学思想、教学目标、教学方法等方面的综合性的改革。只有踏踏实实地去做,才能真正将素质教育落实到小学语文教学中。
  (作者简介:李官保(1965―)男,汉族,河南省驻马店人,驻马店市驿城区水屯镇新坡小学高级教师。)

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