作文教学中如何激发和培养学生的兴趣_如何激发和培养学生的兴趣

来源:工作自我鉴定 发布时间:2019-11-07 04:53:32 点击:

  近年来,作文教学比重越来越大,学生写作能力的提高也是非常必要的。另外,作文的要求也在不断地变化:变活了、变宽了。在当前的作文教学中,怎样激发和培养学生的作文兴趣,对于提高学生的写作能力,有很关键的实践意义,关系到作文教学的成败。那么,怎样去激发和培养学生的作文兴趣呢?下面谈谈个人的看法。
  一、命题要新活,激发写作欲望
  命题是作文的第一步。命题的好坏直接关系到学生的兴趣。正如我国语文教学专家于漪所说:“一个好的作文命题,它能开启学生心灵的窗户,打开学生记忆的闸门,开拓学生广阔的视野,对作文产生浓厚的兴趣。随着兴趣的激发,他们会运用学到的旧知识展开丰富的联想,把知识连成事、扩成篇,化知识为能力。”命题要激发学生作文的兴趣,就必须新颖、灵活,能把准当代学生思想的脉搏,把触角伸进学生的心灵中去,捕捉他们生活的热点和兴奋点,看他们每天是怎么想的?想些什么?喜欢什么?讨厌什么?教师要善于捕捉学生作文的兴趣源,把命题命在学生心里,让学生有话可说。
  二、创设情境,触动写作情感
  在作文教学中,要通过创设情境来触动学生的情感,寻找学生的“动情点”、“兴奋点”,拨动他们心灵的琴弦,让学生触景生情,从而引起对作文的兴趣。比如,某教师创设了这样一种情感氛围指导作文。
  “当前学生多为独生子女,父母‘望子成龙’、‘望女成凤’心切,总想让孩子琴棋书画样样都会,期望你门门功课都是100分,长大后有出息,能成为‘名人’。父母为你的成才也付出了不少心血。可是你经过努力,感到很累,很难达到父母的意愿和期望,你忍不住写下了《人人不可能都是‘名人’》、《愿父母理解我》……”这样的情境,就容易触动学生的“动情点”,使他们有心里话要说。学生由于吐出了心里话,不仅心情舒畅,同时也对作文产生了非常浓厚的兴趣。
  创设情境的还有一种方式就是与活动结合,即让学生参加社会实践或某些有组织的活动,来培养作文兴趣。比如假期,学生多会外出游玩,就可以布置“参观xxx”的作文,让学生做个有心人,寻访具有文化气息的景点或者名人故居,写下自己的感受。我们家乡的名胜古迹很多,如果让学生参观周恩来纪念馆、周恩来故居,游览河下古镇、吴承恩故居等。结合作文教学,还可让学生自己动手设计制作书签、贺年卡,或做些小实验等来写一些说明文;通过开新闻发布会,让学生写新闻报道;通过辩论会、故事会、演讲会等形式,让学生编故事、写演讲稿。这样,在不知不觉中,会使学生感到作文既有用又有趣。
  三、源头活水,取之不尽
  丰富多彩的现实生活是写作的源泉,引导学生关注生活,才会逐步拓宽学生认识社会,感悟人生的视野,有利于学生从中获取写作素材,积累创作灵感。学生每天都接触大量的人和事,有自己的喜怒哀乐,却没有对生活现象认真思考,没有领会生活现象所包含的深刻含义。关注生活,首先要教导学生养成细心观察,勤于思考的好习惯。自然界的花鸟草虫,美丽风光能激起人们美好遐想,获得精神的愉悦和满足。教师就要引导学生关注自然,大胆想象,并用科学、辩证的眼光全面正确地看待问题,形成了自己独特的生活感受,就不难写出真实感人的文章。引导学生深入生活的同时,还要指导学生进行间接的生活积累,每天记录名言、警句、谚语,从电视、新闻、报纸中获取信息,形成自己的观点。
  四、评语多激励,鼓足写作信心
  评语是学生作文最直接最重要的反馈信息,从评语中,学生可以看到自身的成败得失,可以了解到自己的写作水平,因而评语的质量直接影响学生的作文兴趣。为了使学生保持作文的积极性,教师应该充分利用评语来做些鼓励工作。教师要能够善于发现学生在作文中的好的地方,进行肯定的评价。在学生的作文中,有一个词用得准确生动,一句话写得非常好,都应该正面、及时地进行表扬和鼓励,让学生得到成功的满足感。指出缺点时,要尽量用委婉的语气。这样学生看了心里会很舒服,也乐于接受,同时也知道老师在维护他的自尊心,于是会更加认真去写。进而增强学生的自信心,克服学生的作文畏难心理。
  五、细评作文,开设展示平台
  要想提高学生的写作兴趣,讲评作文是最重要的,因为每个学生自己写出来的文章都想得到教师和学生的认可。教师每次作文讲评,应该多选取范文,给予积极评价。一定要给学生表现自我的机会,可挑出中等式优秀作文,让学生自己读自己的文章,然后让学生讲评优点和不足。评作文的方法很多,也可以全班改一篇作文,这样的效果更好。但是,评作文一定要仔细,这样才能发现学生的优点、亮点、闪光点。另外,可以开设学生作文园地,把学生的优秀作文在园地中展示出来。值得注意的是,不应该放弃进步生的作品,而是要积极评价其亮点,进行醒目展示,激发学生整体习作训练的兴趣。
  总之,培养学生作文兴趣,提高学生作文能力,是初中语文教学过程中的一项重要课题。教师要善于捕捉学生作文的兴趣源,教导他们写出自己的体会、认识和感受。让师生共同走进快乐的作文课堂,让农村的孩子们也能写出优美生动的好文章
  (作者单位:淮安市宋集乡初级中学)
  编辑/张俊英

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