读书,过江去:猛虫过江演员表

来源:好词好句 发布时间:2018-12-08 点击:

萧山中学

崇文世纪城校区效果图

萧山南都小学效果图

崇文揭牌

萧山湘湖初中效果图

杭二中分校效果图

萧山汇宇幼儿园效果图

萧山南都幼儿园效果图

学军文渊中学效果图

文/方亮 朱小玲

未来,去萧山读书,会成为一种新的选择吗?

11月8日,钱塘江南岸的萧山,鼎鼎有名的杭州崇文实验学校,在钱江世纪城校区成立了崇文教育集团。这是全市第一个拥江成立教育集团的名校。在杭州人眼里,崇文实验学校的“大本营”在上城。随着崇文教育集团的成立,我市优质教育资源,终于打破了一条江的间隔。

在众多名校中,崇文是我市第一批跨过钱塘江的学校,更是第一个拥钱塘江成立教育集团的名校。当然,崇文更是用脚在投票,告诉更多人,过江去萧山读书,未来将成为一种新的选项。

而提出“读书,过江去”这样一个新命题,本身也与杭州的拥江思维戚戚相关。面对大湾区、拥江发展等多重战略机遇,萧山正大力建设杭州的城市新中心,积极寻求建设一个包容开放的国际城区。这意味着,萧山不再仅仅是萧山人的萧山,还是杭州人的萧山、浙江人的萧山,甚至是全国人的萧山。今后的萧山,将成为杭州重要的科技人才、创新人才吸纳区。

萧山看到了这种趋势。在萧山提出勇当“八八战略”再深化、改革开放再出发排头兵之际,萧山教育紧紧抓住这稍纵即逝的机遇,提出自己的奋斗目标,萧山的教育事业也要争当全省排头兵,走在最前列,教育要成为萧山打造一流营商环境的一个重中之重。

萧山也开始践行这种思路。循着“开放办学”以及与主城区加强融合的思路,2017年,萧山谋划启动了学校建设三年行动计划,用三年时间投入80亿元,建设45所学校。这是萧山教育有史以来学校布局调整和建设投入最大、项目最多、周期最短、惠及面最广的民生工程。

建大楼的同时,萧山也大力引大师。2017年9月公布的《萧山区教育高层次人才引进和培养实施办法》,向全国招揽包括国务院批准的享受政府特殊津贴的专家、省“钱江学者”特聘教授在内的两个层次人才,他们将分别可以享受100万元和80万元的安家费,以及每月津贴。

在“大楼大师”的顶层设计之下,今年9月,崇文和学军在钱江世纪城的校区都正式招生。明年9月,杭二中萧山校区也将开园。而在今年萧山教育的“履历”中,包括威雅实验学校、杭州师范大学附属科技城小学、杭州惠灵顿外籍人员子女学校(惠立学校)等名校相继签约、开工、开学。

但是,有大楼就够了吗?日前举行的萧山教育系统解放思想大讨论活动中,萧山要以更高的站位、更大的格局、更宽的视野,深化改革,开门办教学,在理念更新、教育质量提升、区域布局调整、教师队伍建设、体制机制创新等五方面力求突破,打造区域教育高地,不断擦亮萧山教育品牌。

“萧山教育的思想大解放,归根到底就是改革‘三好’。”萧山教育局局长吴波说,其实就是回答好、实践好三个问题:什么是好学校,什么是好校长,什么是好老师?通过解放思想,萧山要成长起一批好老师、好校长、好学校。

在杭州市首届重大教育科研成果《从优秀走向卓越——农村初中青年教师新成长模式探析》一书中,吴波为其写了序言,第一话就是:“当校园的每一个角落都充满温暖的阳光时,使学生幸福地学习就不再只是理想!当每个教师都在谋求发展的极致时,理想的教育和学校的兴旺就不再遥远。”

从这句序言中也能读出萧山对美好教育的憧憬。崇文、学军、杭二中的过江,只是开始。若干年后,读书、过江去,将成为一种真正“成熟”的选择。

有个性的萧山学校

那么,在更多人的观念里,什么样才是一所公认的好学校。10月6日这件萧山教育试史上的大事——萧山中学建校80周年校庆,或许能窥得一隅。

这一天,全球萧中人为母校送上了真挚的祝福,一声声来自世界各地的“生日快乐”饱含着对母校的深深祝福之情。八十寒暑,暮去朝来,萧山中学诞生于烽火不断的萧然大地,学校几经迁址,校名几度变异,在朱家祠堂,在城隍庙,在南货会馆,都曾安置过萧中学子的向学救国热忱和抱负。

当然,八十年的沉淀,也凝练出一种“萧中精神”。80周年校庆前夕,在萧山中学校友会成立仪式上,历任校长陈仲仪、朱锦伟、贾献国、夏国良及现任校长孙戎共同按下校庆徽标,留下手印,开启萧山中学80周年校庆活动。这一场简单朴素的启动仪式,无不透露着“精神传承”的味道。在老校长、现萧山教育局副局长夏国良看来,萧中精神,就是追求实干的文化、创新的文化,也是脚踏实地的文化、引领垂范的文化。

对于萧中的未来,现任校长孙戎说:“萧中要努力成为一所更现代化的萧中,更人文的萧中,更国际化的萧中。”可以说,实干与创新的人文个性,就是萧中的个性。现在,每年约有近百位杭州主城区的学子到萧中上学,未来,随着拥江发展不断深入,还会有更多的学子过江而来。

而萧中的现身说法,也表达出一个问题,什么样的学习才能得到更多人的关注与热爱?答案的其中一个选项,或许就是“个性”。

关于个性的追求,也得到了湘湖公学校长叶翠微的呼应。这所由萧山和海亮集团合作建设的学校含小学、初中和高中,将面向全省招收优秀学生。在学校公布的三大行动中,居于首位的,就是“新人本行动”。叶翠微说:“教育要见分数,更要见人,通过哲学与政史、舞蹈与礼仪、绘画与美学、音乐与气质学习系列,让孩子拥有审美素养、优雅体态和厚重的经典阅读经历。”

湘湖公学(筹)也可谓萧山的一块试验田。在与萧山的合作当中,湘湖公学(筹)将成立教育集团,通过整合优质教育资源,来带动湘湖公学所在的闻堰地区三所公办学校(2所小学,1所初中)的发展,这也将是浙江高水平推进九年制义务教育的一个新探索。

当然,这是萧中的个性、湘湖公学的个性,更是萧山其他很多学校的个性。最近几年,萧山学校不断丰富自己的个性,比如萧山三中在校史中挖掘闪光点,将实施“红色教育”作为新一轮学校发展战略。高桥小学开创了一种完全不同的“文源模式”——全员参与。在高桥小学,人人都要学踢足球,1到6年级都组建了自己的足球队,每个班级都有各自统一的队服、队徽和口号。还有今年9月新开园的红垦学校,就尝试引入机器人教育。作为萧山首批人工智能学校,红垦学校通过引入机器人大赛等载体,打造以人工智能为核心的系列特色课程。湘湖师范实验小学则通过“俊美课程”,通过“俊美之魂”、“俊美之韵”、“俊美之雅”、“俊美之理”等四大丰润的课程,点亮学生的童年。而远在萧山南大门的楼塔镇小学,则开设了“美博课程”,推出课程超市,包括拉丁舞、细十番、越剧小百花等36门拓展性课程。

而这样的“个性”发展也体现在萧山的职业教育当中。比如萧山一职的龙头专业是数控机械,骨干专业是财会和汽修,辅助专业是学前教育。萧山二职的龙头专业是现代农业,骨干专业是国际商务和电子商务,辅助专业是旅游服务类专业。萧山三职的信息技术,萧山四职的建筑,技师学院的机电类专业都分别是这几所职业学校的龙头专业。近两年,萧山学生在全省中职技能比赛中,取得4金、13银、16铜,在全国的比赛上又获2金、9银。历年来,参加杭州市的技能大赛金牌数与奖牌数均位列第一。

之所以能做大做强,取得如此大的成绩,萧山教育局相关负责人总结,“4所职校和一所技师学院专业设置错位发展,集中力量推进现代学徒制,开展校企合作一对一。企业需要哪方面技能人才,可以直接找到一所学校。”如今,萧山已经成立了11个企业专家工作室和6个教师工作站,实现了教师互聘互派、先进技术共享,为校企联合培养“双师”队伍搭建了良性互动平台。

品牌建设是学校的增长点。学校要发展,生长点在哪里?这群有个性的萧山学校在品牌建设方面的探索,已经给出了一个未来可行的方向。

“慢”校长的坚守

一所好学校,背后往往站着一位好校长。比如崇文与俞国娣,杭二中与叶翠微。很难说,他们两者之间,到底是谁成就了谁。但有一点是肯定的,好学校里的好校长,总是新教育理念的推行者。

去年10月,叶翠微被评为萧山区首位教育顾问,并担任湘湖公学校长。此前,他在杭二中校长岗位上工作了17年,赢得了学生、家长和社会各界对他的广泛尊重,还出任中国教育学会学术委员会副主任委员,受聘教育部中小学校长培训中心等多个兼职教授。

11月15日,叶翠微从萧山教育局局长吴波手中接过国家教育行政学院萧山基地兼职教授的聘书。他说:“这是我在萧山得到的第二张‘红牌’。”简单的仪式中,叶翠微甚为感性地说:“我是一位比较有故事感的校长,曾有很多机会,但始终没有忘记自己是一位教师的儿子,始终在学校,与一线的老师,一线的朋友,探讨怎样做一名好校长。”

很显然,在漫长的数十年里,叶翠微最懂得“慢就是快”的教育哲学。

浮躁的社会,需要一颗“慢下来”的心。在萧山,也有这样四位与叶翠微有着同样理念的“慢”校长,他们十几年的坚守,也让更多人看到了萧山教育的新希望。

第一位是银河小学校长盛政,他非常鼓励学生爱上阅读,一生与书相伴。他说:“书籍和阅读,是学校和老师能够给孩子们的最珍贵的童年礼物。”在银河小学,十条校园道路以优秀书籍题目来命名,每间教室都是图书馆,处处彰显了这所富有生命力的学校对于传统文化与书籍的尊重与崇尚。而坚持阅读,本身就是一种“慢下来”的坚守。

另一位是“浙派名校长”叶青。在他的思维里,教育是一种“慢”的艺术。2013年8月,他到湘湖小学担任校长,在这之前他已有四年副校长的经历。但他没有急于提出什么主张、理念,而是沉下心来,走进课堂、走进教师,与老师、学生有了比较多的对话。“除了教学以外,学生在校园里的活动相对贫乏,不利于学生的个性发展和兴趣培养。”一年多的时间里,叶青带领着学校团队,一边梳理、一边开发了15门学校微课程和近20门社团课程。

还有两位则是今年刚刚获评“浙派名校长”的高桥小学校长李国芳和任伯年小学校长王军明。作为萧山少数的美术老师成长起来的小学校长,李国芳始终倡导“让学生站在课堂中央”,把课堂还给学生,引导学生自主体验和探究。而王军明则根植农村,立志一辈子做一名“爱而负责,勤而得法”的农村好教师。

四位“慢下来”的校长其实也在传递更深层次的意思:当一名好老师、一名好校长,培育一所好学校,都需要“慢下来”,才能有更多深度思考。正如著名校长汪培新说:“中国经济转型,教育也在转型。不管愿不愿意,学校都在面临变革的压力。校长需要重新思考自己的责任与使命。要让儿童成为儿童,要给予儿童文化进行个性化教育。”

汪培新的观点也引出一个中小学教育的未来走向:这个变革的过程当中,校长和教师在教育转型中的使命值得探讨。

当然,今年四月正式运行的国家教育行政学院萧山基地也为“探讨”提供了国家级平台。这个由教育部部长兼任院长的学院,是全国最高级别的教育干部培训学院,它的一项重要任务,就是培养好校长。萧山也借力借脑这个国家级教育平台,在萧山选择了38所本土学院作为国家教育行政学校萧山基地的课程开发学校,其目的就是要让萧山的校长们在更高的站位、更大的格局、更宽的视野上,做更深更好的思考,如何打造一所有故事、有内涵、能让人感动的好学校,而不是仅仅把学校建成所谓的名校。

而以这样的平台、这样的方式,梯度培养校长,这在萧山还未发生过。无疑,萧山对好校长的培养,又有了新的思考。

萧山老师的“四块石头”

校长们在坚守,更多的一线老师群体更需要坚守。

从去年开始,萧山每年评选功勋教师,更多的名额给了一线老师。比如党湾初级中学的陈天钦,在边远农村的教育岗位上默默奉献40余载。还有进化第三小学的赵文龙,从杭州师范大学毕业后一直扎根山村小学,坚守教学一线,用三十六年的风雨坚守,充分展现了教者的风范、师者的情怀。

数十载的坚守值得尊敬。但对萧山来说,更多时候,主要还是农村教育,少数优质教育资源集中在萧山中心城区,这已经成为萧山教育“成长中的烦恼”,不可避免,同时又不能忽视。比如远在萧山南部半山区的河上镇中学,大约六成教师住在萧山城区,离学校30公里车程,部分老师先后调离,走进城区。从2007年到2015年的8年间,据不完全统计有20多位老师调离,他们基本上是当地的名优教师或者学科骨干。

基于青年教师这样的“流动现象”,萧山也一直在寻找城与乡之间的“平衡点”,包括教师区聘校管、建乡村名师工作室等等。

接下来,萧山将实施义务教育优质均衡发展行动,启动第二轮城乡百名骨干教师对口支教挂职工程,择优推荐50名城区名优骨干教师赴农村学校支教,择优选拔50名农村青年骨干教师到城区优质学校挂职锻炼。另外,中小学教师“区管校聘”管理制度改革也将在城区、瓜沥、宁围三个区域试点的基础上,在全区义务段学校全面铺开。

所有这些制度上的探索,只有一个目的,就是好老师城与乡的均衡。

当然,制度之外,萧山把更多的分量给了青年教师的梯度培养。今年6月,萧山区中小学数学教师高端研修班正式开课,这是由美国特拉华大学知名教授蔡金法担任首席专家的“坚石计划”。萧山从全区选拔了50位优秀中小学教师,通过三年培训,助推其成为学科教学的核心力量,这项计划也因此被称为“坚石计划”。

除了“坚石”,萧山还提出了“原石”、“基石”和“磐石”等系列计划。其中,“原石计划”,针对教育管理岗位的后续力量的培养,“基石计划”针对刚参加工作的青年教师,“磐石计划”则要培养教育家。

“这四块石头,将形成一个完整的链条和品牌体系,加强和改革教师教育,做优做强教师培训,从而撬动青年教师成长的杠杆。”萧山教育局相关负责人表示。

的确,这“四块石头”,让萧山的青年教师可以从优秀走向卓越,真正成为研究者、思想者、追求者和创新者。而这更是萧山美好教育的坚石。

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