班主任工作感悟_当班主任的几点经验心得体会

来源:好词好句 发布时间:2020-06-12 11:30:52 点击:

时代在进步,社会在变迁,自然对教师的要求也在提高。现代教师除了传道、授业、解惑之外,还需要走进学生的心灵,让他们体验到学习的乐趣,生活的美好。作为班主任更应该用自己的耐心,走进学生的心灵;
用自己的爱心,感化学生的心灵,帮助他们学会生存、学会学习、学会交往。以下是我在本学期的几点体会。

一、身正为范。

在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大。在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;
提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,身正为范。在平时的工作中,要求学生做到的,我首先带头做到;
要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们。这学期我所带的.班级在学习方面是让人省心的,但大多数学生因为家里有父母宠着护着,所以在校表现得尤为自私。孩子们不愿意与别人分享,严重缺乏吃苦耐劳的精神,就连捡一下自己身边的纸屑也要推搪好几回。作为一班之主的我要改正孩子们的缺点是势在必行的。

一开始,我采取了”连环攻击战术”,看到谁做不好就马上当面指出,责令其改正,接着就把其拉到办公室进行一番”忠言逆耳”.后来,我又采取”服务令”利用集体监督的庞大力量对犯错的同学进行教育,让其”逆来顺受”.但通过一段时间的执行,我发现效果不好。学生的陋习还是没改正多少。正因为所生的这种”顽固”,使我这位每天”碎碎念”的老师疲倦了,我懒得说了。当看到地上有垃圾,我亲自捡,墙壁脏了我亲自擦。一天一天,学生潜移默化地跟我一起捡,一起擦。所以,在提高学生品质、培养良好习惯这点上,”言传不如身教”是我最大的收获。

二、赏识教育。

一个优秀的班集体,单靠反复强调,天天批评这,批评那,怎能建立起来呢在对待学生的问题上,我认为班主任应该不要一味怨学生,要从自己身上找原因,采用适当的教育方法。我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施。

大多数班集体,都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生,许多班主任教育他们时,总是绷着脸、目光严厉,振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点,然后一一要求其改正,并下令如果没有改正,将报告家长、送校长教育等等。但经验证明,许多学生依然”死不悔改”.

本学期,我让班里几个比较调皮的学生当上了班干部。这样”差生”对我心存感激,办起事来干劲十足,在严格要求别人时也在努力改变自己,那么就有效地降低了班里矛盾的发生,我的工作也相对轻松了。

我班里还有一个比较特殊的学生。他热爱学习,博览群书,有着强烈的求知欲。正因为他把大量的时间都花在阅读课外书上,以致对现时所学的知识掌握不到位,成绩不稳定。面对他,我又爱又恨。一方面想他进步,另一方面又不能制约他的良好爱好。后来,我想出了一个办法利用班会课对他进行赏识教育。我在班会课上首先表扬了他,鼓励其他同学向其学习,早日养成良好的阅读习惯,同时我又对他提出了几点希望与要求。这样一来这位孩子的心里舒畅,非常乐意接受我的建议。慢慢地,他在学生上多花心思了,成绩有了较大的进步。

没有赏识就没有教育。赏识是一座桥梁,是精神相融、心足交汇的桥梁,班主任老师如果学会尊重,赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上,培养出绚丽的花朵。

三、评语激励。

成功的评语是”花朵们”健康成长的催化剂,及时雨;
是帮助下一代树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘;
也是学校与家庭,教师与家长沟通的桥梁、纽带。

评语不一定要在期末填写素质报告册时才有,也可以在平时。本学期我有较深的体会。一次,班里学生因为没有按照我的要求订正作业,我觉得学生们的学习态度不端正,于是我在对他们进行了集体思想教育后,要求他们每人上交一份检讨。在学生的检讨中,我找到了他们出现问题的根源,并对此进行了一一的回信。评语中主要对学生存在的问题和不足给予具体的指正,通过评语明确点出今后的要求与希望。这样学生从评语中受益,能促进其去思考,去改正,坚定其学习的信心。而且我发现老师亲手写的一字一句比起平时的”唠叨战术”对学生的影响作用要强得多。

所以,评语是鼓起学生进步的风帆,是点燃学生的希望之火。成功的评语都会产生良好的教育效果,起到促进的作用。

古语说”亲其师

,信其道。”走进学生的心灵,与学生建立亦师亦友的新型的师生关系,我们的教育教学工作将变得轻松愉快而且卓有成效。拿出你的爱心,遵循科学规律,走进学生的心灵吧,学生永远记得你,家长感谢你,国家需要你。

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