第一课,让沟通伴随情感飞|所有的沟通都伴随着信息的反馈

来源:年度总结 发布时间:2019-11-05 04:59:26 点击:

  今天第一节语文课是我与高一年级学生第一次接触,两个班的语文课分别安排在最后两节:第三节在高83班,第四节在高79班。   走进教室,我在多媒体平台上复制了一个“这就是我”介绍自己的课件。
  上课铃响。
  “上课。”我笔挺地站在站台上,发出了第一声指令。
  “起立。老师好!”学生的声音很响亮。
  “孩子们好,请坐!”我微笑着回应。
  一句“孩子们好”让学生感到了惊奇、不解,一阵笑声。
  “我之所以改变以往的师生问候语方式,是有缘由的,不过,这缘由暂且按下不表。下面,我简要地介绍一下自己……”
  我先在黑板上用狂草书写了我的名字:熊振鸿。“嘿嘿,这可是明星签名哟。一般人认不出来的。”
  下面一阵大笑。
  “不过,这不适合于板书,只适合于签名。下面我给你们用不同字体写一写。”接着,我用楷书、行书、隶书、行草、宋体等字体书写了我的名字。
  接下来,我打开“这就是我”的课件,一一介绍自己:我的写作成果、我辅导学生发表的作品、我担任的一些校外职务的成果。在课件的最后,我打上:期待与你们共同成长,谢谢你们!
  “在这第一节课上,我还想送同学们两份礼物。你们要不?”
  “要——”
  “你们猜得着是什么礼物不?”
  学生摇摇头。
  “这第一份礼物是:我写给你们的一封信。这几年来,每次接手新生,我都会写一封给他们;当他们毕业的时候,我还会写一封信,预祝他们的人生路越走越好。下面,请允许我饱含激情来朗诵一下。我得酝酿一下情绪。”
  学生们接着又是大笑。
  我开始了朗诵:
  “孩子们:你们好,请允许我这样称呼你们!因为,我觉得这样更为亲切和自然;因为,我觉得这样我更能够理解你们的所思所想;因为,我觉得这样我更能够守护你们纯洁的心灵……”
  “孩子们,新的征程开始了,我期待你们在语文天地里诗意翱翔!我祝愿你们梦想成真!”
  朗诵结束,学生致以热烈的掌声。
  “我送给同学们的第二份礼物是——想知道不?”“想——”
  “嗯,这第二份礼物是:给我们的男生一个热情的拥抱,给咱们的女生一个热烈的握手。”
  在孩子们的掌声和笑声中,我一一地与男生拥抱,与女生握手:“加油,努力!
  在接下来的环节中,我还做了个有关语文学习的小调查,在他们填写表格时,我给他们拍下了几张相片,我相信,多年以后,如果他们再看到这些相片的时候,一定会感慨万千……
  第一课,是沟通的课,是情感交流的课,情感沟通到位了,接下来的课堂只要拿捏到位,我想不是问题。
  (作者单位:湖南省郴州市菁华园学校教学研究中心)

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