提高小学数学课教学效果的思考|思修课教学效果评价

来源:述廉报告 发布时间:2019-11-07 04:52:32 点击:

  【摘要】小学数学是一门基础课程,它对于学生终身发展具有基础性的作用。作为一名小学数学教师责任重大,应不断创新,努力提高小学数学教学效果,培养学生的数学能力和数学精神。我们可以从课堂教学的科学性和新颖性,控制教学速度、教学强度以及语言方面的有效引导来提高我们的教学效果。
  【关键词】提高 教学效果 有效引导
  检验一节数学课成功与否,实质就是学生对所学知识的掌握的优劣。在教学过程中,学生所获知识量是对教师教学效果、学生学习水平的评价标准,所以在教学过程中教师应该重视教学效果的影响力,应不断创新,努力提高教学效果。
  一、将科学性和新颖性融入课堂教学
  1.激发学生学习的兴趣,营造宽松的学习氛围。教学不仅仅是一个认知过程,它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学的兴趣。
  首先,给学生营造和谐、愉悦的课堂氛围。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等让教师授课的内容变得新颖、有趣。比如在教学统计时,教师利用多媒体课件展示“森林动物”的场景——让不同类的动物以来去奔跑的形式呈现在屏幕上。等学生观察以后教师可以提问:“出现了哪几种动物?各出现了几个?你能记住吗?谁有好的方法来帮助大家记清楚?”接着就很顺利、迅速的引入了统计的内容。一方面教学内容更形象直观了,另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣,从而让他们感到有学习的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。
  其次,注重良好的师生关系的建立,加强师生情感交流。教师在课堂上面带笑容,其欢乐的情绪会感染学生,给学生一种亲切感,激发学生学习热情。因此在课堂教学中,教师要以真诚的笑容面对每一个孩子,使师生情感得以交流,让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。要经常给予学生赞扬,发现他们思维的“闪光点”,激发学生们的求知欲和学习热情。
  2.巧设问题的情景,科学引导。在教学新知识前,创设生动、愉悦的意境,活跃课堂气氛,从而提高课堂效果。在创设情境上,教师可以把故事、游戏引入课堂,也可以让学生自己动手进行操作。这样学生们会感到很有趣,并急于想了解,于是教师可以因势利导,引出教学内容,带领学生们进入新知识的学习。
  3.在课堂教学中注重动手实践。数学教学要取得好的课堂效率,必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此,在数学课堂教学中,教师要为学生提供活动方式,让每一位学生都参与到学习中,才能真正将所学知识消化、贯通;通过实践,学生才能更好地在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。
  二、教学速度与强度的有效控制
  控制好每节课的教学速度与强度是优化课堂的保证。课堂教学需要有一定的速度,但速度过快,上课节奏紧凑,学生思维跟不上,食而不化,所学知识接受不了,速度太慢,往往浪费时间,不易集中学生注意力,课堂气氛不活跃,缺乏生气。小学数学教学内容虽然简单,但不要因此安排大量内容,应该根据教学大纲要求适当进行安排。如果一节课内容实在太少,一个知识点反复讲解,就会造成学生厌烦,失去了学习的兴趣,如果一节课所学内容太多,教师为了完成教学任务,加快速度,学生学习吃力,不能消化所学知识,这就直接影响到了他们的学习效率。而且,小学生年龄小,知识、经验越少,感知能力差,依赖性比较强;随着年龄不断增大,知识经验增加了,感知能力提高,能集中注意力参与活动。作为数学老师,要控制并掌握好教学深度,必须做到目标明确,符合大纲要求,符合教材和学生实际,要有针对性为此,要以取得最佳的教学效果为出发点和归宿,合理安排课程内容,适时拓宽或者压缩知识点,充分发挥教学每一份钟的作用,提高课堂效益。
  三、从语言方面有效引导
  1.学会表扬学生,鼓励学生,提高学生学习数学的兴趣。教师的评价语应对学生的学习具有明确的指导性、启迪性和激励性。教师的评语能反映学生学习过程中存在的问题和取得的进步,能衡量学生学习水平的高低,是学生学习的助推器,能激励学生学习,增强自信心。教师的评语是一把双刃剑,评价得好,可以激励学生,评价得不好可能会打击学生的信心和积极性,压制学生的学习欲望,因此要学会表扬学生。
  2.提高提问的目的性,使学生回答或思考具有方向性。课堂提问是一门艺术,好的问题应该明了简单,目的明确。假如教师提问的问题太模糊,不明确,涉及范围太广,学生的回答将会很凌乱,而教师将会花大量的时间纠结在这个问题上,达不到预期的效果,同时也浪费了宝贵的时间。在课堂上提问学生的时候,应该明确提问的目的,争取引导学生用最少的时间把问题解决掉。
  提高教学效果是我们每一位教师的责任,除了以上提到的几点之外,其实最重要的是教师应该从自身出发,努力提高自身文化素质修养与道德修养。虚心向有经验的教师学习,多积累各方面的教学经验。在课堂上发挥教师的优势,吸引学生的学习兴趣,努力提高课堂教学效果。
  (作者单位:甘肃省康县城关第二小学
  编辑/张俊英

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