臭名广扬之后_臭名什么样

来源:思想汇报 发布时间:2019-04-12 点击:

  我们做老师的,对学生大句小句的批评说教,简直是家常便饭,在办公室或在班上当着全班同学的面训斥,说话总是不注意轻重的,特别是对那些成绩不好又调皮的学生,一有机会就批评他这也不是那也不是,把他批得抬不起头为止。
  后来,我经历了一件事,才认识到这么做的残酷。
  那是2006年4月的一天,我市新上任的教育局长突然莅临我校,这是他上任到各区、县学校的第一站。他们来了两人,我们的学校领导都不认识他们,他们就在校园里转转,然后到办公室看了看课表。紧接着的一节课有我的,他只听语文,且要听高三的,于是我“中彩”了。因为上周我讲了叶延滨的散文《手的备忘录》,布置了以“手”为话题的作文,让学生列专题,这堂课我就准备了一个议论性散文的提纲,想通过这个让学生在考场上迅速入题写文。课后自己还挺满意的。
  没有想到,这堂课在局长的眼里却是千疮百孔,一无是处。他听课后没有与我交换意见,就在会上说得很重。当天晚上,分管我们年级的副校长――已经10年没有站过讲台的化学老师,也毫不客气地再加上他自己的意见作了个完全否定。
  下来的几天里,别提我心里有多难受了。幸好校长很宽容:“不要有情绪呵,你很不错的。新局长是在行政上当了10多年官的,虽然说以前教过语文,毕竟丢得太久了,且变化很大啊。我给他作了解释,说你是新手,刚带高三的。不要背包袱,好好干!”
  经他这么一开导,我的心情轻松多了,以为这事就这么过去了,没有想到心灵的创伤还才开始。
  这儿以后,局长每走一所学校视察,就要以我为反面教材:要么说我一堂课有多少个错别字,要么说没在哪里听说过什么议论性散文,要么说重点不突出,要么说一节课下来学生没有掌握住老师教的东西……
  局长每开一次会议,也得以我为鲜活的教材:在全市高三年级班主任会议上,他花了20分钟来阐述我的课;在新课程教师培训会上,他也要提到我的课;在骨干教师培训时,他还是要以我为例;在教师继续教育会上,也没有忘记我的课……
  他这么一宣扬,我的名气就大了。凡是外校的老师遇上我们学校的领导或者老师,就会问:局长在你们学校听了哪个老师的课?
  不到两个月,我的臭名就在全市教育系统广泛传扬了。
  以前瞧不起我的人,现在在我面前更傲慢了;以前敬重我的人,现在也开始对我不屑了。唯独校长还没有对我另眼相看。
  这事过去半年多,校长遇上了我,安抚说:“有一段时间没听到局长提你了!”
  “我把我这几年被《人民大学报刊复印资料》转载的3篇论文的样刊寄给了他。”我老老实实地告诉他。
  我这3篇论文或许能改变一点局长对我的看法,可他在全市给我造成的影响哪里能挽回得来呢?
  可别认为我的苦难就到此结束了,只是让我稍稍轻松了几个月而已!
  2007年暑假,校长调走了,那个很歧视我的副校长被提拔起来,我的日子可想而知了。原来的校长在全校教师大会上从来不提我那次的课,可是这个新校长就很青睐那件事,每当要求老师备好课上好课时,总不忘以我为反面教材。我怕参加教师大会,好像那就是对我的批斗大会。我也一直有种在教师们面前抬不起头的感觉……
  我以前总是津津乐道地给学生讲“读人读社会比读书本更难”,那时都只是停留在字面,哪里能懂得其中的真正含义呢?通过这件事,我才真正地明白了为人处世是一门多么高深的学问,我们有太多太多的人这门学问没有及格就步入了社会。

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