谈学困生作文兴趣培养|培养学生个性特长或帮助学困生工作

来源:学习计划 发布时间:2019-11-07 04:52:58 点击:

  【摘要】语文教学在教学工作中算得上是一个“老大难”,而作文教学又是语文教学中的一个“老大难”,教师如何面对最难面对的学生——学困生?学困生最难做的事——写作文,文章观点鲜明地提出“培养学困生作文兴趣的重要性及方法策略”,文字精炼,论据充分,既有精辟的理论论述,又有真实鲜活的事例,具有一定的现实意义。
  【关键词】学困生 作文 兴趣
  在初中阶段,由于学生思维发展不够成熟、认知相对落后,语文“学困生”的人数明显增多,要使这些学困生不成为教育的“失败者”,就要求语文教师在教学中面向全体学生,因材施教,以达到转化学困生、提高语文教学质量的目的。作为语文教师更应注重对学困生的帮助和关爱,能够运用先进高效的方法,使他们重拾自信。本人认为最有效的方法是运用罗森塔尔的期望效应(也称皮格马利翁效应),罗森塔尔曾向人们展示了这样一个事实:爱和期望是最有力量的手段,对待学困生,我们应在学习上对他们多一些帮助,在生活上多一点偏爱,在日常交往中教师要经常直言对他们所抱有的深厚期望,使他们从心理上获取一种愉悦和满足,从而更好地激发他们的学习兴趣。那么学困生为什么如此惧怕写作文呢?最主要的是抓不到重点、词汇贫乏,缺乏素材,才感到无话可说。那么,如何解决作文教学中的这一难题,如何激发和培养学困生作文兴趣问题就显得尤为重要,学困生对作文总不大喜欢,缺乏写作兴趣,视作文为一种负担,甚至产生畏惧心理。怎样改变学困生怕写作文的现状?笔者进行了多年的作文教学实践与研究,收获较大。
  一、注重生活积累,开掘写作源泉
  《新课程标准》 指出:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”要写出较高水平的作文,教师必须首先把培养学困生的写作兴趣作为切入点,必须有真情实感,说真话,抒真情,这个真情实感其中一个重要来源就是对生活的细心观察,科学认识来自观察,要让学生深入观察生活寻找源头活水,做积累素材的有心人。
  要写出好文章,极重要的一点就是必须具有一定的生活积累与生活感悟。写作灵感来源于生活感悟,作文成熟来源于思想成熟。因此注重生活积累,培养作文兴趣,激发写作热情,就成为激发学生作文兴趣的重要手段。教师应当把作文教学同学生的生活联系起来,指导他们把生活实践、乡土题材与阅读和写作知识紧密联系起来,促使他们逐渐形成技能技巧,从爱写作文、到会写作文、再提升到写好作文。俗话说,好记性不如烂笔头,日积月累,持之以恒,养成习惯,学生定能够摸索出一些写作技巧来,其作文水平肯定能够有很大程度的提高。
  二、模仿感悟,激发写作“灵感”
  模仿是现阶段提高中学生作文水平最有效的途径,对于提高学困生的作文水平效果特别明显。王勃的千古名句“海内存知己,天涯若比邻”是仿效曹植的“丈夫志四海,万里犹比邻” 句。模仿不等于照搬,一篇优秀的范文,可供学生模仿之处很多,可以就范文的表现形式进行着意模仿,如优秀文章的结构,新颖的开头,结尾的妙处,层层安排的特点,过渡照应的成功,剪裁恰到好处,独特的语言风格等,模仿是提高作文水平的重要途径之一,要在模仿中领悟,在模仿中成熟,在模仿中提高,在模仿中创新!
  三、强化阅读积累,丰富写作底蕴
  实践表明造成学困生的原因主要是他们对学习不感兴趣并且缺乏有效的学习方法,因此,在培养学困生学习兴趣的同时,在很大程度上是要改进其学习方法,只有根据学困生不同的学习习惯、学习智力和已有的知识结构等制定出适合学困生个体的学习方法。阅读可以开阔视野、丰富知识,可以获取更多的信息资料以及写作方法和技巧,丰富写作词汇,是练习写作的重要环节。
  要写出好的作文,有自己的特色,还需要反复揣摩,不断修改。如贾岛的“推敲”,王安石的“绿”字,莫泊桑的《羊脂球》等都是反复修改出的精品。过去那种教师一包到底批改评价学生作文的做法,实际上是剥夺了学生主体地位的权利,已经很大程度上挫伤了学生互动参与的积极性。而师生同题作文,师生互评,学困生在审视、品评别人作文时将会产生好奇心理,心理学理论认为:青少年学生都具有较强的荣誉感和自尊心。学困生对老师的作文评价是十分“在意”的,因此,教师要善于寻找其闪光点:诸如一个准确的词语、一个精彩的句子、一点真实的感悟,哪怕是工整美观的书写…… 都要给予肯定表扬,以增强学生的自豪感和自信心,对于较好的词句或片断,宜用红笔标出,在旁边写上“此处写的好!”“这个词用的妙!”等,给予鼓励,对于用词不当的地方,应写上,“应推敲一下,能否换一个更贴切的词语呢?” 鼓励其积极性,展现个性风采。通过这些举措,学困生将会逐渐改变怕写作文的心理,渐渐对作文产生兴趣,从而乐于作文。
  这里就上述三个方面的问题,谈了一些自己不成熟的看法和感受,旨在强调培养学困生作文兴趣的重要性及其策略,事实上,只要学困生对作文产生了兴趣,变“要我写”为“我要写”,变“厌写”为“乐写”,不愁写不出高质量的作文来!
  (作者单位:邳州市官湖初级中学)
  编辑/赵军

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