【中学生社会责任感状况的调查与思考】 中学生社会责任感事例

来源:演讲稿 发布时间:2019-07-03 点击:

  为了解中学生责任感的基本状况,获取课题研究的第一手资料,使课题研究针对性强并且扎实有效;为我校今后开展学生责任感养成教育提供强大支撑;为实施素质教育、切实提高学生的素质创造有利条件,我校“中学生社会责任感养成研究”课题组,对全校七、八、九三个年级的各一个班(分别是52人,58人和50人)共160名学生进行了中学生责任感情况问卷调查。下面结合调查数据,来思考和分析中学生的社会责任感状况。
  一、社会责任感状况及调查结果分析
  社会责任感是指学生对社区、国家、民族、环境、人类等具有积极主动、认真负责的自觉态度和良好精神状态。它表现为学生对社区负责,积极参与社会服务活动;对国家负责,关心国家大事,关注社会发展;对民族负责,拥有民族自信心和自豪感;对环境负责,积极保护环境;对人类负责,有全球眼光,关注人类命运等。本调查共设置了13个调查题,从关注社会、参与社会活动、保护环境、处理与社会的关系等四个方面,来了解学生的社会责任感状况。
  1.关注社会方面的责任感
  调查题1.下列情况中哪些符合你的实际情况:A.最喜欢看中央新闻联播电视节目;B.能常常看看时事新闻;C.不知道什么叫时事;D.偶尔看一下时事新闻。从1题的调查结果看出,只有49.4%的学生经常看时事新闻,这说明,半数以上的学生不太关注时事政治,不太关注国家大事和社会发展情况。更为严重的是,随着年级的升高,喜欢看新闻节目的同学比率锐减,而只是偶尔看一下新闻的同学比率剧增。可见,学生关注社会的责任感不强,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的状况比较严重。
  2.参与社会活动方面的责任感
  调查题2. 对于公益性捐款,你的态度是:A.不予理睬;B.随大流,大家捐我也捐;C.乐善好施,但希望加强捐款的使用监督;D.尽量少捐点。调查题3. 你对义务献血的看法:A.献血对自己身体健康不利,不要献血;B.献血无所谓;C.献也行,不献更好;D.义务献血利人利已,应主动献血。从2题和3题的调查结果可以看出,绝大多数学生对公益性捐款的态度是端正的,对义务献血的看法是正确的,但是九年级学生捐款随大流、认为献血无所谓、不献更好的状况比较明显。
  调查题4. 对交通规则你的态度和行为是:A.遵守太麻烦,还是方便一点好;B.有警察就遵守,没警察就懒得遵守;C.遵守,这是对自己负责,也是对社会负责;D.因怕出事不得不遵守。从4题的调查结果可以看出,绝大多数学生注意遵守交通规则,但是九年级学生认为遵守交通规则太麻烦、没警察就懒得遵守、因怕出事不得不遵守的状况比较明显。
  调查题5. 下列情况哪些符合你的实际情况:A.经常参与社区活动;B.除学校组织的外,没有参加过什么社区活动;C.知道社区规划;D.对学校组织的社区服务活动积极参与。从5题的调查结果可以看出,仅有36.3%的同学积极参与社区服务活动,并且这种状况随年级升高而比率降低;有34.4%的同学没有参加过什么社区活动,并且这种状况随年级升高而比率也在升高。可见,学生参与社区活动的机会少,而且积极性不高。
  从这4题的调查结果可以看出,多数学生对参与公益性活动和个人活动的责任感比较强,但是对参与社区服务的责任感比较欠缺;同时,随着年级的升高,参与社会活动的责任感更应该加强。
  3.保护环境方面的责任感
  调查题6. 下列情况哪些符合你的实际情况:A.知道环境问题已成为全世界关注的严重问题;B.参与过环境保护活动;C.每年都能参加植树活动;D.对环境问题很少关注。从6题的调查结果可以看出,有51.3%的同学知道环境问题的严重性,但是参与过环境保护活动的仅占29.4%,每年都能参加植树活动的仅占8.1%。这说明,学生对环境问题的认识有待提高,环保行动更需要加强。
  调查题7. 去风景名胜区参观旅游,见到有人乱扔乱写,你会:A.仿效别人乱扔乱写;B.看不惯这种行为,但感觉无力劝阻;C.管好自己就行了;D.报告管理人或好意劝阻。从7题的调查结果可以看出,多数学生保护旅游景点的意识比较强,自身的行为端正,但是感觉无力劝阻乱扔乱写行为的,九年级同学的比率大增,好意去劝阻的比率大降。这说明,提高学生保护旅游景点的责任感,十分迫切。
  调查题8. 去餐馆就餐,看到用濒临灭绝的动植物做的菜,你会:A.别人能吃,我也照吃不误;B.自己不吃但也不出声;C.去向餐馆人员进行保护动物的宣传;D.立即报警。从8题的调查结果可以看出,有78.1%的同学选择宣传或报警,这说明多数同学保护物种的意识比较强。但是,选择自己不吃但也不出声的占19.4%,九年级则占36%,这说明,部分学生保护物种的责任感不强。
  从这3题的调查结果可以看出,学生具有一定的环保意识,但是环保行为有所虚化,环保责任感在一定程度上有所缺失。
  4.处理与社会的关系方面的责任感
  调查题9. 你对待“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的人生观的态度是:A.认为这种人是傻瓜;B.我做不到,但我佩服这种人,希望多点这种人;C.人应该这样活着才有意义;D.我会努力去做这样的人。从9题的调查结果可以看出,有28.9%的同学佩服有这种人生观的人,并且随着年级的升高,其比率在成倍上升,九年级学生高达50%;有53.1%的同学表示会努力去做这样的人,而九年级学生仅为40%。可见,学生对这种崇高人生观的认识在提高,但是行为滞后。
  调查题10. 当个人利益与国家社会利益相矛盾时,你认为:A.应把国家和社会利益放在第一位;B.首先考虑个人利益;C.赞同个人的成长和发展离不开社会,主张自觉地为社会服务;D.个人利益和国家利益,让两者都作出点牺牲。从10题的调查结果可以看出,认为应把国家和社会利益放在第一位的学生在逐年增加,这说明学生的思想认识在不断提高;但是自觉为社会服务的学生在逐年减少,这说明学生在知与行之间存在脱节,献身社会的责任感不强。   调查题11. 你认为人生最大的乐趣是:A.享受;B.能达到自己的每一个目标;C.做好本职工作;D.为祖国为社会多作贡献。从11题的调查结果可以看出,许多学生的人生目标日见明确,但是选择为祖国为社会多作贡献者仅为35%,而九年级更仅为14%,可是九年级选择享受的却明显增多。可见,学生的人生目标出现偏差,为祖国为社会多作贡献的责任感较差。
  调查题12. 若有机会出国留学,学成之后,你会:A.外国生活水平高,坚决不回国;B.看情况而定;C.一般情况下是会回国的;D.一定回国报效祖国。从12题的调查结果可以看出,选择回国报效祖国的,占65%,九年级最少,仅占44%;选择看情况回国和选择坚决不回国的,九年级学生则最多。可见,对学生进行爱国主义教育任重道远。
  调查题13.你认为现在在校读书的目的:A.报答父母;B.上大学或找份好工作;C.增长知识,提高素质,将来为社会主义祖国建设服务;D.为自己今后过上幸福生活。从13题的调查结果可以看出,选择为社会主义祖国建设服务者,占66.9%,九年级最少,仅占38%;而选择为了找份好工作,或为自己今后过上幸福生活者,九年级的同学都是最多。可见,学生特别是九年级的学生,学习目的是不够正确的。
  从这5题的调查结果可以看出,年级越高,服务社会的行动越弱;年级越高,为祖国作贡献的愿望越不强烈;年级越高,学习目的越不端正,这种状况不能不使人忧虑。
  二、养成学生社会责任感的策略思考
  1.加强时政教育,养成关注社会的责任感
  学生随着年级的升高,反而越来越不关注时事政治了,这是一个反常的现象。针对这一问题,学校应该安排时间,坚持让学生每天收看时政新闻,定期通过黑板报、专题讲座等形式,对学生开展时政教育,使学生养成关心时事,关注社会发展的好习惯,从而养成关注社会的责任感。
  2.积极组织社会活动,养成学生参与社会活动的责任感
  现在的中学生,参与社会活动的机会很少,年级越高,参与社会活动越少,这就导致学生参与社会活动的责任感不断降低。作为学校,要挖掘自身的潜力,借助家庭的力量,还要动员和利用社会各方面的力量,尽最大可能组织学生参与内容丰富、形式多样的社会活动,最终养成学生参与社会活动的责任感。
  3.落实环保行动,养成保护环境的责任感
  从调查结果来看,学生的当务之急是落实环保行动。落实环保行动,要从让学生节约每一张纸、每一度电、每一滴水开始;从搞一次环保宣传,捡一次垃圾,植一次树,收集一次废旧电池做起。
  4.加强人生观、价值观、道德观教育,养成处理与社会的关系的责任感
  随着年级的升高,学生的人生观、利益观、人生目标、学习目的、爱国主义精神等,都存在不容忽视的严重问题。目前,我国社会上一些人的人生方向迷失,人生价值观扭曲,道德行为失范,极端个人主义、拜金主义、享乐主义滋长,爱国主义精神淡化,这种状况不可避免地会影响到中学生。因此,学校应大力加强人生观、价值观、道德观教育,充分发挥思想品德课的教育功能,充分发挥班主任的教育作用,充分利用现代信息手段,千方百计地提高学生的思想道德素质,千方百计地提高学生的人生修养和人生境界,让学生充分认识个人社会、与国家和民族的密切关系,养成处理与社会的关系的责任感。

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