试谈一日活动中的随机教育:试谈有与无

来源:演讲稿 发布时间:2019-08-14 05:22:55 点击:

  幼儿的发展应是全面的发展。但要促进幼儿全面、健康、和谐的发展,就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中的交互与渗透作用。因此,在幼儿园一日活动的教育过程中,在重视对幼儿进行有计划的系统教育的同时,也不容忽视对幼儿的随机教育。
  所谓随机教育,就是指在教师教育计划之外的、随客观提供的教育情景而临时组织进行的教育。随机教育在幼儿园一日活动的教育过程中为何会产生良好的教育效果呢?这是由幼儿的年龄特点和随机教育本身所具有的特点所决定的。幼儿的思维具体形象,而随机教育正是根据幼儿的这一特点而临时组织进行的教育,随机教育所抓住的事例往往具有情境性、直观性,轻易被幼儿所理解和接受。
  在几年的工作实践中,我对随机教育的熟悉是有一个过程的,由不熟悉到逐步有所熟悉,进而在一日活动的教育过程中,不断地进行随机教育的探索和实践。下面是我在开展随机教育中的一些粗浅熟悉和体会:
  一、树立随机教育的观念
  在幼儿园的一日活动中,有时我们不难看到这样的镜头:教师在组织幼儿早锻炼、跑步、做操或自由活动时,不少孩子出了汗, 有的还流着鼻涕,但老师却视而不见,而在进行有计划的作业活动 “熟悉手帕”时,教师则会利用儿歌、图画、猜谜等多种方法和手 段,将手帕的用途向幼儿作详尽的介绍,并讲解、示范擦汗、擦鼻 涕的正确方法。殊不知,如教师在发现孩子用不正确的方法擦汗、 擦鼻涕时,就能及时随机地对孩子进行教育,那么它留给孩子的印象一定是很深的,也就轻易取得好的教育效果。不少教师之所以会错过日常活动中这些大好的教育时机,是因为她们往往比较重视对幼儿进行有计划的系统教育,而忽视偶然事件中的随机教育。假如我们教师的头脑里树立起了随机教育的观念,善于捕捉随机教育的机会,善于利用,那末教育就会取得事半功倍的成效。
  教师应重视在一日活动的各个环节中抓住随机教育的机会,对幼儿开展随机教育,以促进幼儿各方面更好地发展。在一日活动的各环节中,如何有效地对幼儿进行随机教育,我在以下几方面进行了初步的尝试:
  1.利用随机教育,激发幼儿美好的情感
  在人的发展过程中,存在着一个尚未引起人们重视的规律—— 情感发展领先的规律。这一规律告诉我们,既要重视幼儿智力、熟悉能力的练习,更应重视幼儿情感的发展。情感是人们对客观事物的态度和体验,幼儿的情感具有冲动性和不稳定性,积极、健康的情感不是一朝一夕所能形成,因此教师应重视一日活动中一些细小的事对幼儿情感形成所产生的潜移默化的影响,要细心观察,善于捕捉机会,对幼儿进行情感的熏陶,并以自己的情感来感染幼儿。
  2.加强随机教育,促进幼儿观察力的发展
  教师如能在一日活动中注重抓住偶然发现的机会,随机引导,就能大大促进幼儿观察力的发展。如雨后天空出现的彩虹;游玩时,地上忽然发现的一条蚯蚓;自然角里忘记浇水,不同种类的植物生长的不同表现;走在路上,忽然飘落下来的一片树叶等等,这些没有预料到的事物或现象,都是引导幼儿进行观察的好时机。教师如若在一日活动中经常注重随机地引导幼儿观察四周的事物和现象,就会大大激发孩子观察的爱好,养成喜欢观察、善于观察的好习惯,从而更好地促进孩子观察力的发展。
  3.在教学活动中,利用随机教育,培养幼儿积极探索、求知的精神
  教学活动,往往是指教师有目的、有计划对幼儿所进行的集体教育活动,幼儿在这一活动中习得知识、发展智力,它是幼儿园一日活动中一个重要的环节。但是,教师在组织进行有计划的教学活动时,假如发现了一些未预料到的情况,如环境的忽然变化,或某一幼儿意想不到的发现和提问,怎么办?如何变被动为主动,开展随机教育,从而培养孩子良好的学习习惯呢?在这里,我想举两个例子。有一次,我组织小朋友进行实验活动“熟悉磁铁”,小朋友正在用磁铁吸大头针,了解磁铁有磁性这一知识。忽然有一个小朋友拿着上面吸着很多大头针的磁铁跑来高声说道:“老师,快看,怎么大头针又能吸大头针的呢?”面对这一小朋友的忽然发现,我没有急于把答案告诉他,而是及时组织上的小朋友观察这位孩子的发现,并让大家来进行讨论。幼儿通过自己的观察、分析和讨论,知道了磁铁的吸力能传给吸在它上面的大头针,这根大头针又能吸起另一根大头针的道理。这个事例说明,在教学活动中,教师注重随机教育,启发引导得当,就会大大激发孩子对知识的渴望,产生强烈的学习主动性和积极性,从而养成良好的学习习惯和积极探索的精神。
  二、开展随机教育时,教师应注重的几个问题
  我认为,要更好地发挥随机教育在幼儿日一日活动小的作用, 教师应注重以下几个方面:
  1.要有一颗爱孩子、爱事业的心
  爱是一切工作的先导”,要搞好随机教育,首先教师一定要有一颗爱孩子的心。这样,才能为幼儿发展创造一种无压抑感、布满激励的良好学习、生活氛围。只有在这样的环境中,幼儿才能自由安闲,思维灵敏,好学好问,想像丰富,这也就为教师开展随机教育提供了条件。其次,需要有对事业执着的追求,因为只有“运筹帷幄,方可决胜千里”。随机教育也是一门艺术,它必须建立在熟练的教育技能上,建立在教师丰富的教学经验上,建立在教师广博的知识基础上。试想一下,假如孩子提出问题,教师总不能给予圆满的解释,或总是回答说“不知道”,那将给孩子造成什么影响?进行随机教育还从何谈起呢?另外,教师还必须锻炼自己高度的灵敏性,对四周的事物和现象要敏感,善于捕捉细微的变化、细小的事情,以自己的热情、机智、知识感染教育幼儿。
  2.提高自己观察孩子、了解孩子的能力
  教育必须建立在观察、了解孩子的基础上。在一日活动中,教师要有效地开展随机教育,就必须到孩子中去,观察孩子的一举一动,了解他们的所思所想,从而为自己开展随机教育奠定基础。如有一次午睡起床后,孩子们都在整理着自己的仪表,忽然我看到一个小女孩对着镜子照了一照自己的衣服穿得是否整洁,随后还做了一个时装表演的动作。另一位小朋友看见了,很喜欢,也学了她的样。我观察到这一现象后,改变了往日例行检查仪表的惯例,对小朋友说:“我们来开一个娃娃时装表演会,好吗?”在提了几点要求后,一场别开生面的幼儿时装表演开始了,小朋友一个个按次序听着音乐走上“台”来亮相:正面、反面、转身,有的还做了几个电视里看来的时装模特的动作,引得大家哈哈大笑。下面的“评委”比我的要求还高:“你的领子没翻好。”“你的裤子膝盖地方有点脏了。”。你后面的衣服没塞好”……“评委”的发现使得原来布满信心走上“台” 来的演员羞红了脸,但其中冠军也不少,“10分”、“10分”,一阵阵的掌声使那些冠军昂首挺胸,兴高彩烈地走下“台”去,一场时装表演会在热烈的气氛中结束了。在这次活动中,小朋友得到了爱清洁、讲卫生的教育,懂得了什么是小朋友的仪表美。我的这一随机教育灵感正是从观察孩子、了解孩子中获得的。

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