新时期高校教材建设与管理中存在的问题及对策_高校教材网

来源:验资报告 发布时间:2019-07-01 04:01:57 点击:

  摘要:高等学校教材建设与管理是为提高教学质量,培养高校优秀人才。阐述了新时期高校教材建设与管理工作的特点,分析了高校教材建设与管理中观念落后、重管理轻建设、管理方式落后、教材选用质量不高、教材编写滞后等问题,提出了高校教材建设与管理的对策。
  关键词:高校教材;教材管理;教材建设
  作者简介:宋文英(1961-),女,山西介休人,天津职业大学教务处,助理研究员。(天津 300410)
  中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1007-0079(2013)20-0066-02
  高校的教材建设是事关培养人才的大事,教材管理是搞好教材建设的重要保证。《高等学校教材工作规程》规定:“教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具,也是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证。”其明确了教材工作在高校的地位、作用。这既是开展高校教材建设工作的依据,也是进行高等教学水平评估工作的依据。因此,高等院校的教材建设和管理是高校的一项重要而艰巨的基本建设。教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确指出:“教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平,也直接影响本科教学的质量。”高校教材建设与管理工作和学校教学改革关系密切,对高校教材工作进行科学管理,是更好地为教学服务,不断提高教学质量的根本保证。
  一、新时期高校教材建设与管理工作的特点
  随着知识量剧增,知识更新的速度也在加快,教材出现了版本多且频频改版的的特征。如果教材的选用工作跟不上教材更新的步伐,教材知识显得过于老化和陈旧,不能体现时代发展需求,选用的教材缺乏社会竞争力。如果选用紧跟时代发展的教材,有些教材思想体系还不完善和健全,教材中课程体现还不成熟,容易出现知识碎片化,不能全面系统描述教学思想和课程体系,造成课程教学不系统,不完整。当前,高校学科专业较多,有些高校自主设置专业,同一课程名称教材达几百种,几乎千篇一律,层次不分,从而使教材市场品种繁多,给教材的选订工作带来很大难度。实施学分制,学生根据需要选修学分,从而不能确定教材需求的实际数量。计算机技术、信息技术和多媒体技术的广泛应用,使教材建设和管理工作必须呈现信息化的特点,教材的建设与管理必须紧跟时代特点,才能满足当前的实际需要。教材建设投入少,对教材进行的深入研究不够,偏重选用的情况多。
  二、新时期高校教材建设与管理的现状及分析
  1.教材管理观念落后,重管理轻建设
  长期以来,教育界普遍认为教材管理仅仅是负责教材的征订、发放以及库存整理工作。据笔者了解,多数高校教材管理人员仅仅凭借多年的教材征订和发放经验开展工作,利用计算机管理教材的技能水平偏低;同时认为教材管理工作就是教材的征订和发放以及对账结款,绝大多数管理人员没有对教材进行系统性、科学性的分析,没有全面了解和掌握每一门课程的具体教材情况,更没有对每一种教材的思想体系进行深入分析,因而不掌握本课程的教学规律,更谈不上对该门课程的学科专业建设。有些高校教材管理人员一味追求高层次教材,没有对学生的现实需求进行分析,造成课程知识与实际培养目标脱节,更加谈不上研究教学体系和自编教材等。
  2.教材建设与管理模式缺乏科学性
  高校招生规模扩大,人数增加,使得学生使用教材的数量不确定。很多高校教材科只能保证全部订购大一新生使用教材,但也存在入学人数不能保证等情况;高年级学生大多自行网上订购教材或借用高年级学生使用过的教材,有的甚至复印教材,使教材订购人数更加不能确定。面对市场教材繁多,很多教师无法选订,只能自行编写讲义等。这些都给教材管理工作带来一定的难度。从另一侧面反映出教材建设管理落后,管理工作还限于传统征订和收发层面,使教师、学生的教材需求不能及时掌握,同时没有把优秀的教材及时推介给教师和学生,教师不及时了解最新知识,而自编教材存在片面性和滞后性,影响教学质量和教学效果。
  3.教材管理队伍力量薄弱,管理手段落后
  教材建设与管理需要具有较高文化素质和业务素质的专业人员。据笔者了解,目前教材管理工作的人员学历普遍偏低,工作能力一般,工作效率不高,往往以经验管理为主,很多教材管理人员不安心工作,更加不热爱教材管理这项工作,同时缺乏服务意识。教材管理手段单一,很多高校的教材还处于手工记录状态,有些虽然进行了计算机管理,但还停留在基本的操作状态,不能对教材进行多角度统计与分析;同时一些图书管理软件还没有在高校教材管理部门使用,有些自编的管理系统不能与出版社图书管理软件系统对接,因而不能实现信息共享和适时对教材信息进行跟踪和把握。
  4.优秀教材选用率和教材质量不高
  高校教材的选用长期以来由任课教师自行确定,多年来使用同一版本教材和使用内容陈旧的旧版教材等现象普遍。有些教材只注重知识传播,忽视能力培养,照搬同类教材体系,不能体现自己的特色。教材的选用随意性很大,没有固定的选用标准,往往由任课教师、教研室主任一个人决定,有的是由教研室几个人商议决定,但也没有对该教材是否适合学生培养目标,教材体系是否科学、系统和完善等进行分析。有些高校大量使用一些“问题”教材,如“职称”教材、人情教材、参编协编教材等。教材管理人员没有发挥监督作用 ,教材选用自由度较大,致使使用的教材质量不高。
  当前很多高校进行绩效考核,使教师工作量增加,尤其是骨干教师教学任务繁重,没有时间和精力对教材进行研究和分析,更加没有时间、精力编写教材。一些教师认为编写教材费时费力,投入多,产出少,无法满足教学工作量。同时高校对教材建设投入不足,没有相关制度和机制鼓励教师编写教材;同时出版社改制后更加注重商业利益,一些专业教材出版比较困难等等。
  5.学生的参与权不够
  教材建设与管理工作中,学生只能被动接受和使用教材,根本没有权利参与选用。个别高校虽然重视教材的编写,但是却轻视或忽视对教材的研究,从而使教材的选用随意性比较大,往往仅凭教师自己的喜好选定教材;教材编写中不会征求学生的看法,往往造成编写的教材不适应学生的需求,进而不能适应新时期高校教学改革与发展的实际需求,背离了教育制度的根本目。   6.市场供求环境变化,对教材供应提出挑战
  教材管理运行机制缺乏灵活性,当前各大出版社争抢教材市场,许多图书发行公司积极参与教材经营,原来由新华书店统一发行学校教材的单一供应局面早已经被打破。目前,教材市场的竞争激烈,教材品种多,层次差异大,教材供应商多,给教师优选教材提供了一定的空间,但也带来了选用的难度,更加给教材管理工作带来挑战。
  7.教材建设有一定的陈旧性与滞后性
  新时期知识更新加快,新观点、新理论、新名词层出不穷。许多教材编写者由于经费不足或者精力不够,不能适时修订教材,致使新的知识内容不能及时更新。一些教师只能课堂上补充讲解新的知识内容,但使得课程体系不健全,教材内容陈旧和滞后。
  三、新时期加强和有效推进教材管理工作的对策
  1.积极转变观念,适应市场的选择,以服务为宗旨,保证教材供应
  为了更好地为教学服务,教材管理人员需要继续提高服务质量,增强服务意识,在完成本校教材征订和收发、讲义印刷等工作之余,需要开展对外服务。摈弃教材管理“征订和发放”观念,树立教材管理工作为教学和科研服务、为师生服务的思想,及时有效地将目前最新最好的教材信息传递给师生供选用。从思想上认识到为师生服务,为教学服务。在做好管理服务的同时主抓教材建设、教材研究。
  2.建立和完善各项教材管理工作的规章制度
  教育部《关于加强高等学校教材建设工作的几点意见》中提出,要“进一步改进教材供应工作,逐步理顺各方面的关系,建立和完善各项规章制度,把教材管理从经验管理转到现代管理的基础上”。这就要求高校教材建设与管理制度化、规范化,使每项工作有章可循。
  3.加强管理的科学化、信息化建设
  教材管理应形成教师与学生、出版社与教材科、学校师生与教材科、出版社与高校师生等的多维互动,使高校教师及时掌握最新出版动态,同时使出版社教材得到很好的展示和推介,使教材管理部门更加了解师生需求和出版信息,及时掌握双方供需情况。教材管理人员应加强收集整理最新的教材成果,及时掌握国内外教材研究、教材建设和教材规划信息,提供国际最新教材信息,以利于引进前沿学科、交叉学科的优秀教材。同时加强教材管理信息化建设,一方面积极推介优秀教材,使师生把握最新出版动态,另一方面提高管理的效率和水平。
  4.提高教材管理人员队伍素质
  教材管理是一项业务性很强的工作,教材管理人员需要具有各学科的专业知识以了解学科专业知识背景,具有图书出版发行知识了解图书出版发行情况,需要统计知识以便对教材进行统计分析,熟练运用计算机对教材等知识信息进行科学管理等等。教材管理人员需要不断学习,提高自己的教材建设与管理水平。同时高校根据新时期教材建设与管理的特点配备学历、职称、年龄等结构合理的队伍,确保各项管理工作的顺利实施。
  5.加大投入,重视教材建设和选用
  积极争取高校对教材建设管理的投入,改善办公设施和办公条件,改善教材管理的环境。管理人员应对学校学科专业进行系统分析,结合本校的实际情况和人才培养目标对教材的使用情况做调查研究,建立健全教材选用的评价制度和评价指标体系,经常性开展教材选用质量的跟踪调查和评价工作;同时收集师生对教材使用和管理的反馈意见,为教材选用提供参考,保证优选。教材管理部门应积极组织教学秘书、教师、学生代表,有针对性地对教材的思想水平、学术价值、内容特色、难易程度及教学效果给予客观、公正、全面的评价,为教师提供有针对性的且适合学生知识需求和高等学校培养目标要求的教材。
  目前,许多高校都在积极探索教材建设与管理模式的新思路,使教材建设和管理与提高教育教学质量和教育教学管理体制相适应。在高等学校快速发展的今天,今后的教材建设与管理更要质量,求效益,努力构建科学、合理的教材建设管理体制和高效、灵活的运行机制,把高校教材管理工作变成以现代管理理论为基础的研究教材工作规律的一门管理科学,更好地为学校的教学、科研和培养人才服务。
  参考文献:
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  [5]何志勇.论高校教材管理工作中的问题及对策[J].现代商贸工业,2012,(4).
  (责任编辑:刘辉)

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