语文人教版八年级上册归园田居(其三),教学设计 八年级语文教案人教版

来源:职场知识 发布时间:2019-10-07 18:13:24 点击:
《归园田居》其三 教学设计 昌宁县鸡飞初级中学 李斌 教学目标:1、正确、流利、有感情的朗诵古诗,熟读成诵。

2、理解诗意,品味语言,赏析意境。

3、领悟诗人的志趣情怀。

教学重点:品味诗歌的语言,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。

教学难点:激发想像,再现诗歌画面,深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。

课时安排:
一课时 教学过程:
一、故事激趣,走近作者 陶渊明的故事你知多少? 二、抑扬顿挫,朗读诗歌 1、学生自由朗读,要求读准字音,读出重音和节奏 (提示:用“∕”划分节奏,注意音节划分和意义划分相结合。) [屏幕出示] 种豆/南山/下,草盛/豆苗/稀。

晨兴/理/荒秽,带月/荷锄/归。

道狭/草木/长,夕露/沾/我衣。

衣沾/不足/惜,但使/愿/无违。

2、你读我评,指出错误。

三、细细品味,同入美境 1、点名试读,请同学共同定正。

2、教师范读:边听边想象,我们的眼前会呈现出哪些画面?用一两句话描绘一下。

3、再读诗歌,注意一是你的心要跟陶渊明一起去;
二是你的声音必须学会控制。

4、细读感悟:种豆,除草,起早贪黑,多么辛苦的一件事呀,那么诗人认为辛苦吗?(结合诗句、作者的生平以及刚才头脑中展现的画面谈谈你的理解。) 四、合作探究,剖析诗句 ①“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道,请说出这一句的妙处。

②诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么? ③诗中哪一句体现了全诗的主旨,点明了作者的志趣? 4、小组探究,推优评差。

5、学生点评。

五、你追我赶,背诵古诗 经过这节课的学习,想必大家已经深刻地感悟到作者的志趣情怀,此时的我们不仅能读,而且还能读出情感和韵味来,老师相信你们!

来吧,我们一齐背诵—— 六、活学活用,现场展示 用你优美的语句把陶渊明诗中的美丽画面描绘出来。

要求:(1)用第一人称;
(2)有景物和人物描写(动作、心理描写),(3)不少于200字。

板书设计:
归园田居(其三) 陶渊明 愿:刚正不阿、热爱田园生活 安贫乐道、淡泊名利 不与世俗同流合污

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