[有关高校学习型党组织建设的几个思考]

来源:职场知识 发布时间:2019-10-31 05:02:57 点击:

  【摘 要】目前,在我国广大高校已经掀起了学习型党组织建设的热潮,这不仅了顺应高校党组织跨越发展的现实要求,也是对此次全国性质的党建活动的一种回应。通过在已有研究的基础上,从高校学习型党组织建设的可行性、有效性和执行性三个方面进行思考,提出几点看法和建议。
  【关键词】高校;学习型党组织建设;几个思考
  党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》明确提出,要在“全党营造崇尚学习的浓厚氛围”,积极开展学习活动,努力“使各级党组织成为学习型党组织”。目前,在我国广大高校已经掀起了学习型党组织建设的热潮,这不仅了顺应高校党组织跨越发展的现实要求,也是对全国性质的党建活动的一种回应。通过学习和总结已有高校学习型党组织建设的研究,本文从高校学习型党组织建设的可行性、有效性和执行性三个方面进行思考,提出几点看法和建议。
  一、高校学习型党组织建设的可行性思考
  要分析高校学习型党组织建设的可行性,可从其优势入手。已有不少学者注意到了高校与学习型党组织的关系,并提出了高校学习型党组织建设的优势。高校学习型党组织建设的优势主要体现在学习氛围、党员素质、学习资源等方面,本文在此基础上更深层次地思考这样一个问题:高校学习型党组织建设的可行性不在于高校本身具有的学习优势,而是如何将这些优势转化为建设高校学习型党组织的促进因子。对于这个问题,本文有几点思考:第一,要让高校党组织成员意识到党组织并不等同于学习型党组织,尽管这个组织身出于具有学习氛围的环境中。高校学习型党组织的建设需要党组织成员的共同努力,这些努力应当具有明确的机制塑造和可行的方法;第二,高校党组织成员应当认真学习中央、地方以及学校有关学习型党组织建设的政策规定并了解其中的内容,同时,领会文件的精神实质,使之更加具有指导性和方向性;第三,高校党组织成员应当逐渐养成运用学校丰富学习资源的习惯,成为挖掘学习资源的能手。丰富的学习资源是高校进行学习型党组织建设的有利条件,但是如果没有人欣赏和运用这些学习资源,它们就会成为沉睡在大学校园里的摆设,发挥不出应有的作用。在我国很多高校,有的教师党员或学生党员不注重学习,不善于将现成的学习资源变成自身的精神财富。为此,高校应增强党员同志利用学习资源的意识,通过多种途径让学习资源走进教师党员和学生党员,真正让高校与生俱来的优势变成高校学习型党组织建设的加速器。
  二、高校学习型党组织建设的有效性思考
  分析高校学习型党组织建设的有效性能够更好地回应在高校进行学习型党组织建设的目的和意义。有效性是高校学习型党组织建设的重要指标,它反映了高校在建设学习型党组织过程中所取得的成效。如何分析高校学习型党组织建设的成效性呢?本文认为有两个方面需要考究。其一,主体能动性因素。它强调了高校党组织及其成员在进行学习型党组织建设时的自觉和自主意识。引导高校党员确立这样一种认识:学习不是任务,而是生命之所需,学习就是为了活着,活着就是为了学习,逐渐确立自主学习的理念。尤其是教师党员应当自觉地发挥教书育人和辐射带动的作用,在广大学生中积极宣传中央、地方以及高校学习型党组织建设的相关政策规定,使学生认真学习其中的内涵,并引导学生在学习型党组织建设的过程中贡献出自己应有的能力和责任。其二,外界影响因素。高校学习型党组织建设的有效性在一定程度上受到了外部环境的影响。例如,浓厚的学习氛围和干瘪的学习环境肯定会从正负两个方面对高校学习型党组织的建设产生影响。为此,要增强学习型党组织建设的有效性就要破除难点,推倒障碍,在增强高校党员建设学习型党组织积极性的基础上,进一步探索学习型党组织建设的有效途径和方法,同时,高校还应不断调适党组织建设的学习氛围,统一全校师生党员共建学习型党组织的想法和意识,提高建设学习型党组织的有效性。
  三、高校学习型党组织建设的执行性思考
  学习型党组织建设的执行性分析能够反映党中央、地方政府以及高校自身关于学习型党组织建设政策的落实情况。本文认为,高校学习型党组织建设的执行性主要包含两层含义:政策回应性和行为针对性。以重庆市为例,在中共中央办公厅出台《关于推进学习型党组织建设的意见》后,重庆市委、各职能部门以及部分高校相继制定了自身在推进学习型党组织建设方面的实施意见,在政策回应性方面较好地体现了重庆市进行学习型党组织建设的信心和决心。在行为针对性方面,以重庆工商大学为例,该校于2010年6月21日出台了《中共重庆工商大学委员会关于大力推进学习型党组织建设的实施意见》,意见中提到了创新学习方法和途径的几点做法:加强和改进党委中心组学习、严格执行“三会一课”学习制度、加大干部培训、强化专题学习教育活动、积极开展主题实践活动、深入开展“唱读讲传”活动、发挥宣传媒体阵地作用。这些做法结合了学习型党组织建设的一般做法和高校的实际情况,充分把握了高校在进行学习型党组织建设时的特点,能够将高校的党员领导干部、教师党员和学生党员等群体真正调动起来并投入到学校的学习型党组织建设中。
  综上所述,高校学习型党组织建设是构建学习型政党和学习型社会的一个重要组成部分,不仅具有学习型组织的共性,而且又有高校的独特个性。只有不断适应新形势下的新要求,才能不断丰富学习型党组织建设的内涵,通过不断探索与实践,扎扎实实地提高高校学习型党组织的创建质量。
  参考文献
  [1] 中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定[M].北京:人民出版社,2009.
  作者简介:杨婷,女,管理学硕士,重庆工商大学法学院,讲师。

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