鄂教版五年级(下册)思品教(学)案

来源:自我评价 发布时间:2020-03-06 00:23:11 点击:
. 鄂教版五年级品德与社会下册教案 1.善待他人 学情分析 透析学生的社会生活环境和心理特点以及认知程度来看,我们不难发现,现在的独生子女长期生活在“大家围着转”的家庭环境里,他们唯我独尊,以“自我为中心”的思想比较普遍,在与同学的交往中,较容易表现出对自我的一种盲目性,无法去善待身边的人或事,也就或多或少或程度不一的存在着“不合群”的现象。使得他们缺乏交往,也不善于去交往。这势必会影响到他们的身心发展。所以,善待他人,在学生的生活中是不可缺少的良好品质。我们要让学生懂得,任何一种真诚而博大的爱,都会在现实中得到应有的回报,善待别人,即是善待自己,而善待又是与欣赏、尊重、关爱、帮助联系在一起的。从某种意义上说,最能体现自己宽以待人的广阔胸怀了。善待他人是可以学习的。因而,我们要引导学生在平时的学习生活中学会善待他人,特别是做好具体的指导工作,鼓励学生学会用恰当的方式去赞赏他人,为他人喝彩,学会平等待人,从而感受一份愉悦与甜美 因此,针对上述学情分析,确定本课的教学重点是使学生懂得欣赏和尊重他人,学会真诚地为同学的成功喝彩。教学难点是能够待人处事将心比心,为他人着想,学会用恰当的方式方法去赞赏别人。能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。

在突破重难点的过程中,教师应注意1.教师要注意调动学生已有的生活积累,找准切入点,有针对性地进行点拨与指导。2.教师要关注学生在学习过程中的感悟程度,引导学生潜心思考,提高领悟的深度。

设计思路 本主题下设三个小话题,即“为别人的成功喝彩”、 “己所不欲,勿施于人”和“赠人玫瑰,手有余香”。

1.为别人的成功喝彩。为别人的成功喝彩,是学生成长进步的阶梯。诚然,一起学习、生活的同学进步了、获奖了,我们相信,这些同学总有他的过人之处,或是付出了更多的辛劳,或是能力素质略胜一筹。如果我们能学会为别人的成功喝彩,就会看到别人优长的一面,看到他人成功背后付出的努力,从而增加自己学习和赶超的动力,也就自然搭就了自己走向成功的阶梯。基于这样的认识,我们采用的策略是,在引导学生学习时要让学生有能为别人的成功喝彩的心态和胸怀。教师要借助于引领的作用,让学生感知到,学会为别人的成功喝彩,是争取个人进步的明智之举。为别人的成功喝彩,还要多分析别人的优长,多反思自己的不足,努力寻找改进和超越的方法,并立即付诸实践。那种仅仅停留在观望中喝彩,不是真正为别人的成功喝彩。因为只有相互鼓励,相互促进,发自内心的喝彩,才能真正成为在让自己也进步的原动力。

2.己所不欲,勿施于人。这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀,凡是自己不希望别人做的,自己也不应该去做。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则,这是尊重他人,平等待人的体现。切勿将己所不欲施于人。因此,我们在教学时既可紧扣名言的要义,又要尊重学生自己的体悟,让学生在阅读中去感悟如何实践“己所不欲勿施于人”一定要“将心比心”“换位思考”学会设身处地为他人着想,并激励学生勇于反思,寻找到自己在善待他人方面存在的不足,以此作为思考和操作的支架去凭心而论地交流感悟直至提升。

3.赠人玫瑰,手有余香。其实,许多事情很简单,并不需要我们刻意去做,有些只是举手之劳。送人玫瑰,手有余香。一句关心的话语,一个温柔的眼神,一种会心的微笑,都能给他人极大的帮助。温暖他人的心灵,同时自己也得到了快乐。因而,我们在教学这一环节时,应采取的教学策略,一是要从实践性亲历中引发体验(角色扮演活动获得),二是从心理性亲历中引发体验,进行回味。让学生从中获得相应的认识和情感。

教学目标 知识学会欣赏和尊重他人,真诚地为同学的成功喝彩,能够用恰当的方式去赞赏他人。

能力待人处事,将心比心,善于为他人着想,做到“己所不欲,勿施于人”。

情感态度价值观体验关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美,具有宽以待人的胸怀。

教学重点 使学生懂得欣赏和尊重他人,学会真诚地为同学的成功喝彩。

教学难点 能够待人处事将心比心,为他人着想,学会用恰当的方式方法去赞赏别人。能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。

教学准备 教师准备 1.刘翔夺冠,我国申奥成功,千手观音舞蹈表演成功后的图片资料

2.学生活动的图片。

3.阿姆施特朗的故事。

4.“大禹治水”与“白圭谈治水”故事。

5.情景剧场案例。

6.准备玫瑰花、玫瑰卡。

7.收集相关的典型事例及故事。

学生准备 收集有关喝彩的文章及成功事例。情境剧场的表演. 课时安排 3课时。

第一课时完成教材P2-P4页内容,话题为“为别人的成功喝彩”。

第二课时完成教材P5-P6页内容,话题为“己所不欲,勿施于人”。

第三课时完成教材P7-P9页内容,话题为“赠人玫瑰,手有余香”。

教学过程 第一课时 为别人的成功喝彩 活动一真情祝福 1.出示刘翔夺冠,我国申奥成功,千手观音舞蹈表演成功后的喝彩图片。

2.请学生回忆并谈谈自己当时的感受。

师小结喝彩是点燃胜利的火种,是搏击蓝天的起跑线。你敞开心扉,播撒真情,你不仅得到了快乐,而且还在传递快乐。由此可见,喝彩具有着神奇的力量,它不仅让人心情舒畅,给人带来力量,使人感到愉悦,有时甚至可以改变一个人的命运。板书课题为别人成功喝彩请听故事掌声(教师放录音) 3.指导学生阅读掌声并思考 (1)小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声 (2)这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用 4.讨论交流书中问题别人为我们喝彩时,我们的心情是怎样的我们为什么要为他人的成功喝彩 师小结同学们,学会为他人喝彩,是一种人格修养,对于自己逐渐走向成熟和完美有着直接的影响。板书修养 【设计意图】引用中国成功申奥等资源和书中故事的交流学习,让学生初步感知为他人喝彩是一种胸襟、一种气度。只有胸襟开阔、气度恢宏的人,才能容纳百川,营造良好的人际关系,从而增强人格魅力。

活动二处处喝彩声 1.看活动,谈感受 出示学校活动时或学生活动时的图片。

2.讲经历,说心情 学生谈自己获奖时的心情,听到别人的祝福后的心情。

3.写祝福、送喝彩 把自己真心的祝福送给别人 我为___________同学的勤奋喝彩,他她_________________ 我为___________同学的爱心喝彩,他她_________________ 我为___________同学的机智喝彩,他她_________________ 我为___________同学的勇敢喝彩,他她_________________ 我为___________同学的细心喝彩,他她_________________ 我为___________同学的坚强喝彩,他她_________________ 4.学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。

师小结为别人喝彩,是一种胸襟、一种气度。这样,便会拉近自己与别人的心灵距离,增强自身的人际吸引力,为自己营造更好的环境,你付出了赞美,一定会收获了友谊与合作。板书气度 【设计意图】通过此活动的交流,让学生明白,为别人的成功喝彩是一种美德。当你学会真诚地赞美别人时,你也在努力培养自己具有广阔的胸怀。

活动三喝彩有方 师西班牙学者巴尔塔沙葛拉西安在智慧书中写到“一个人总能在某一处胜过别人,而在另一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人,会让你受益无穷。智者尊重每个人,因为他知道各有其长,也明白成事不易。”依此之见,为别人的成绩喝彩还是一种智慧。这种智慧,其实就是做人的智慧,对生存能力、合作能力、发展能力的增强和提高,都是大有裨益的。

师讲故事 第一次登陆月球的太空人,其实共有两位,除了大家所熟知的阿姆斯特朗外,还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话“我个人的一小步,是全人类的一大步。早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中,有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题“由阿姆斯特朗先下去,成为登陆月球的第一个人,你会不会觉得有点遗憾”在全场有点尴尬的注目下,奥德伦很有风度地回答“各位,千万別忘了,回到地球时,我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑著说“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中,都给予他最热烈的掌声。

根据奥德伦的回答,你认为他是怎样的一个人从中你受到什么启发 3.讨论为别人的成功喝彩的方法并完成书上第3页的友情发言。

4.行为辨析 (1)情景A祝贺你,小东,你这次“运气”真好,被大家评为学习标兵了。

情景B哈哈,你也得了“第一”喽 (2)学生根据情景辨析对错,并加以说明,谈感受。

5.学生汇报自己收集的有关喝彩方面的成功事例。

6.师总结为别人喝彩,是对别人的成功及其艰辛的过程予以肯定和鼓励,也是自己内心的一种无私的美的展示。人生需要掌声,这掌声来自自己和别人,希望我们每一个同学都能为为别人喝彩,击响你真诚的弦,奏出一曲无私的赞歌。板书真诚有方 【设计意图】故事、辨析的学习,让孩子们不只是停留在简单的是非判断上,而是让学生充分认识为别人喝彩要虚心实意,恰如其分,传递真情,真诚地祝福才能传递友谊与胸怀。

板书设计 为别人的成功喝彩 修养 气度 真诚有方 第二课时己所不欲,勿施于人 活动一古人古训 1.出示“己所不欲、勿施于人”孔子 学生谈自己对这八个字的理解。

师“己所不欲,勿施于人”是指自己不想要的东西,切勿强加给别人。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀,待人处事之时切勿心胸狭窄,而应宽宏大量,宽容待人。倘若自己所讨厌的事物,硬推给他人,不仅会破坏与他人的关系,也会将事情弄得僵持而不可收拾。

2.师讲解以邻为壑的故事由来。

要求学生评价“大禹治水”与“白圭谈治水” 3.师小结白圭只为自己着想,不为别人着想是难免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海,虽然费工费力,但这样做既消除了本国人民的灾害,又消除了邻国人民的灾害,多么值得我们钦佩和效法。

4.学生阅读书中故事买屋卖屋并评价苏轼的道德心境。

5.你听说过“己所不欲勿施于人”的故事吗讲给大家听听。

师小结己所不欲勿施于人,是人与人之间的交往应该坚持的原则,这是尊重他人,平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外,还得关注他人的存在,人与人之间是平等的,切勿将己所不欲施于人。

【设计意图】故事贯穿其中,帮助学生理解“己所不欲勿施于人”的内在含义。

活动二生活大课堂 1.教师就生活中两个常见的现象提出疑问 (1)“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子,这镜子是干什么用的呢” (2)一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里.这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢 2.学生思考交流之后,师揭示答案并小结 (1)“肢残人摇着轮椅进电梯时,不必费神转身,就可以从镜子里看见楼层显示灯。

(2)有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单你蹲下来,处在和小孩子同样的高度环视四周的景象,结果看到的都是大人们的腿。

师小结

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